“農(nóng)村的孩子越來(lái)越難考上大學(xué)，而第一名都是這種，家里條件好又厲害的人。”北京市高考文科最高分獲得者熊軒昂的一句話，在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。

　　不少網(wǎng)友贊賞這位頗為耿直的青年“三觀很正”“有著超出同齡孩子的眼界和胸懷”“關(guān)注點(diǎn)不局限于自身，心有大格局”。但其中語(yǔ)境卻也和楊絳先生“多年以后，我明白了，這是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”的言語(yǔ)極為貼切。

　　同時(shí)，有另一件讓人頗為感慨的事：家長(zhǎng)帶著五歲的孩子到教育機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，老師得知孩子5歲了，老師立刻問(wèn)：“怎么這么晚才來(lái)，別的孩子都學(xué)2年了。”對(duì)于設(shè)備機(jī)構(gòu)資源都欠缺的農(nóng)村，與城市孩子一比，這樣的“起跑線恐慌”只能更甚。巨大的恐慌來(lái)自于，你堅(jiān)信著條條大路通羅馬，卻發(fā)現(xiàn)有人就生在羅馬。

　　對(duì)于熊軒昂所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)，也有著充分的數(shù)據(jù)支撐。清華大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示，清華社科學(xué)院14級(jí)的學(xué)生，入學(xué)之前曾到過(guò)境外的學(xué)生占43.9%，沒(méi)有出過(guò)省的學(xué)生為0。而西部一所211大學(xué)，相應(yīng)的比例為2.3%和22.7%。由此來(lái)看，家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)于進(jìn)入不同層次的高校有著直接影響。而香港科技大學(xué)吳曉剛教授的研究卻發(fā)現(xiàn)：是否來(lái)自重點(diǎn)高中，是否獲得高考特殊政策的照顧，對(duì)進(jìn)入什么層次的大學(xué)作用更加明顯。數(shù)據(jù)顯示，清北及人大學(xué)生中，近80%來(lái)自于省級(jí)或全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)，另有16%來(lái)自縣市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。而非“211大學(xué)”的學(xué)生中，對(duì)應(yīng)比例均為39.4%。對(duì)大多數(shù)農(nóng)村學(xué)子而言，重點(diǎn)中學(xué)是通過(guò)拼搏努力就能夠得著的目標(biāo)，而學(xué)校的篩選作用，在某種程度上可以削弱家庭背景對(duì)不同層次高等教育機(jī)會(huì)獲得的影響。

　　寒門難出貴子，這些年被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但我們依然確信這是最好的時(shí)代。義務(wù)教育解決了基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)平等的問(wèn)題，但教育資源并不均衡。城鄉(xiāng)的鴻溝、區(qū)域的鴻溝都橫貫在廣大學(xué)子的面前，這是必須直面的重大棘手的問(wèn)題。解決教育資源均等化的問(wèn)題，借助互聯(lián)網(wǎng)手段，或許能讓受制于地域的失衡得到緩解，但依然有很長(zhǎng)的路要走。

　　近年來(lái)，國(guó)家和高校也在積極做著改變。重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃2017年計(jì)劃招生6.3萬(wàn)名，實(shí)施區(qū)域?yàn)榧�中連片特殊困難縣、國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣以及新疆南疆四地州;地方專項(xiàng)計(jì)劃2017年安排招生計(jì)劃原則上比2016年增加10%以上;高校專項(xiàng)計(jì)劃2017年安排招生計(jì)劃不少于有關(guān)高校年度本科招生規(guī)模的2%。高校敞開胸懷擁抱更多農(nóng)村學(xué)子的夢(mèng)想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們有追趕和超越的可能。今年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。規(guī)劃提出優(yōu)化教育資源區(qū)域布局，繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會(huì)。

　　總的來(lái)看，縱向上升的渠道，并不是密不透風(fēng)被完全堵死，只是對(duì)于普通學(xué)子來(lái)說(shuō)，這目前是少數(shù)人披荊斬棘的過(guò)程。而青年最具爆發(fā)性與開創(chuàng)性，就是要用行動(dòng)將橫貫于前的這堵墻撕開一個(gè)更大的缺口。這樣的缺口，不僅僅是制度上的，更是社會(huì)觀念上的。

　　如果中國(guó)的廣大普通青年每天只顧著不斷告誡自己階級(jí)固化，再難有出路，那怕是也只能徒留庸碌，“心心念念”的平庸也會(huì)如影隨形。這樣的心理像毒藥，只能扼殺人的熱情。而所謂的豪門，也多是幾代人辛辛苦苦打拼下來(lái)的，逆襲之路，不論對(duì)誰(shuí)，都不好走。最可怕的，是明知有差距，但仍甘于落后。

　　而在人生的選擇上，日劇《龍櫻》里的臺(tái)詞或許能帶來(lái)更多思考：“入學(xué)考試只不過(guò)是一個(gè)考試，答案只有一個(gè)，都是很嚴(yán)格的。所以人生是不同的，人生有很多答案。不管上不上大學(xué)，最后的結(jié)果都是不同的。不管做什么，熱衷于什么，為了誰(shuí)而愛(ài)，都是正確的解釋。所以你們要努力生活下去。你們要做出自己的可能性。所以要努力。你們一定要做得到”。社會(huì)大眾評(píng)判一個(gè)人的價(jià)值，不該僅局限于他的家庭背景、他的高學(xué)歷、他的高顏值、甚至是他所取得的成就，而個(gè)人在努力中所展現(xiàn)的美好品質(zhì)，或拼搏堅(jiān)毅，或大愛(ài)無(wú)私，或心懷宇宙，才是活出了人之所以為人的獨(dú)特意義。

　　青年們，要勇于打破已經(jīng)被這個(gè)世界篤信的規(guī)則，打破禁錮人生的條條框框。一所好的大學(xué)能為人生添彩，要努力爭(zhēng)取，但這也未必是人生的唯一出路;好的高校也未必只能是高分學(xué)子的樂(lè)園。被“制度營(yíng)役、被繁文縟節(jié)捆綁、被不可承受的期望壓至透不過(guò)氣”，都不是人生的明智選擇。

　　在汕頭大學(xué)的畢業(yè)演講上，李嘉誠(chéng)對(duì)青年人講：一些人渴望“贏在起跑線上”，希望有個(gè)富爸加上天賦的優(yōu)越組合，改變塵世復(fù)雜和無(wú)可奈何的扭曲太負(fù)重，“道能弘人”肯定更舒服。這心態(tài)已經(jīng)輸了。我們?cè)撟龅�，是正視現(xiàn)實(shí)，但不放棄努力。對(duì)青年來(lái)講，年輕狀元所言“知識(shí)改變不了命運(yùn)，但能改變你看這個(gè)世界的高度”或許更受用�？此齐u湯，但相信不少人都是在一碗碗雞湯的鼓舞下走向了逆襲。