有一些孩子，他們的世界沒有聲音，沒有影像，或者不能站立、行走，或者無法說話、思考，更不能像正常的孩子那樣玩耍交流。他們是一群智障、自閉、聾啞、失明以及肢體殘疾的孩子。如果說這些殘疾孩子是折翼的天使，那么特殊教育教師就是為他們插上翅膀的人。

　　一、專業(yè)解析

　　在2012年教育部新版《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，中國語言文學類包含了漢語言文學、漢語言、漢語國際教育(原對外漢語專業(yè))、中國少數(shù)民族語言文學、古典文獻學、應用語言學(T)、秘書學(T)等7個專業(yè)。(T為特設專業(yè))

　　中國語言文學類專業(yè)

　　1.漢語言文學

　　漢語言文學是我們一般意義上對中文的理解。我們從小就學習語文，但大學里的漢語言文學專業(yè)則要學習更為深入的內(nèi)容。簡單的說，它包含了語言和文學兩個領域。該專業(yè)學生不僅要掌握中外文學各種流派、理論、作家、作品，還要廣泛涉獵語言、哲學、歷史、政治、社會等多方面知識，掌握扎實寬厚的中國語言文學專業(yè)知識，畢業(yè)后可以從事中國語言文學科研、教學及相關工作。

　　主要課程：文學概論、語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史、中國當代文學史、外國文學史、比較文學等。

　　2.漢語言

　　漢語言主要研究語言的本質(zhì)、特點、結構、功能、起源和發(fā)展規(guī)律。一方面要探討和總結漢民族幾千年的文明史，另一方面也能為未來的漢語言發(fā)展開辟道路。由于對外漢語和中文信息處理的發(fā)展，特別是語言研究成果在信息處理技術領域的運用，漢語言專業(yè)近年來發(fā)展迅速。本專業(yè)學生主要學習漢語及語言學、中國文學的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，掌握調(diào)查研究、語言教學的基本能力。

　　主要課程：語言學名著精讀、語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學史、中國現(xiàn)當代文學史、文學概論、寫作、漢語史、文字學、訓詁學、音韻學、中國通史、世界歷史、中國哲學、計算語言學基礎、自然語言計算機處理等。

　　3.漢語國際教育(對外漢語)

　　漢語國際教育原來的專業(yè)名稱是大名鼎鼎的對外漢語。該專業(yè)出現(xiàn)在上個世紀80年代后，專門培養(yǎng)具有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語，日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學的師資，或從事對外文化交流工作的實用型專門人才。這個專業(yè)在中國語言文學類中屬于比較熱門的專業(yè)，發(fā)展空間較為廣闊。

　　主要課程：英語系列課程、對外漢語教學概論、語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、文學概論、中國文化概論、外國文學、比較文學、中外文化交流史等。

　　4.中國少數(shù)民族語言文學

　　中國少數(shù)民族語言文學主要培養(yǎng)具備有關少數(shù)民族語言文學的全面系統(tǒng)知識，能從事有關少數(shù)民族語言、文字、文學、文獻的教學研究、編輯翻譯、新聞文學等方面工作的人才。

　　5.應用語言學

　　應用語言學是研究語言及語言教學的一門邊緣學科。產(chǎn)生于19世紀末。應用語言學以語言學為基礎，但不僅限于語言理論和語言描寫的知識。本學科培養(yǎng)具有扎實的語言學和應用語言學的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，能夠從事本專業(yè)或與本專業(yè)相關、相近學科的科研工作的專門人才。學生畢業(yè)后可從事語言教學和研究工作。

　　6.古典文獻學

　　古典文獻學以中國古代留存下來的古代文獻為研究對象，培養(yǎng)具備中國古籍整理與古典文獻學全面系統(tǒng)知識，能從事古籍整理方面的實際工作、古典文獻教學與研究工作的文獻學專門人才

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　就業(yè)范圍多元化

　　有關據(jù)顯示，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為8萬-8.5萬人，近幾年全國就業(yè)率區(qū)間為70%-75%，報考碩士較集中的專業(yè)有中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、學科教學(語文)、漢語言文字學等。漢語言專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為1500-2000人，就業(yè)率區(qū)間在60%-65%之間波動，報考碩士較集中的專業(yè)有語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國語言文學、漢語國際教育。漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為16000-18000人，就業(yè)率區(qū)間在75%-80%之間波動，報考碩士較集中的專業(yè)有漢語國際教育、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國語言文學等。中國少數(shù)民族語言文學專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為3000-3500人，就業(yè)率區(qū)間在40%-50%之間波動，報考碩士較集中的專業(yè)有中國少數(shù)民族語言文學、語言學及應用語言學、民族學類、中國語言文學等。應用語言學專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為50人以下，2015年就業(yè)率區(qū)間在95%-100%。古典文獻學專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為200-250人，2015年就業(yè)率區(qū)間在70%-75%之間波動，報考碩士較集中的專業(yè)有中國古典文獻學、中國史、漢語言文字學、中國古代文學。

　　中文類專業(yè)畢業(yè)生去向有黨政機關、各類企業(yè)事業(yè)單位、新聞媒體單位、出版單位、廣告公司、各級教學和科研機構單位等，從事的職業(yè)有記者、編輯、教師、秘書、文案、策劃、宣傳人員和管理人員等，就業(yè)范圍比較多元化。

　　隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，文科畢業(yè)生的職業(yè)選擇與專業(yè)相關性較低，畢業(yè)后，從事與專業(yè)對口職業(yè)的學生甚至不到一半。中文類專業(yè)本科畢業(yè)后是繼續(xù)深造還是步入工作崗位主要看個人意愿。

　　如果對中文專業(yè)有濃厚的興趣，希望日后從事這一領域及與之相關的教學、科研工作，例如，去初、高中學擔任語文教師;或者在大學中文系、新聞系任教。那么，選擇讀碩士乃至博士是必要的。如北京大學中國語言文學系90%以上的本科畢業(yè)生都繼續(xù)攻讀本�；蚯迦A、復旦、南京大學等名校研究生。北京語言大學各專業(yè)就業(yè)率高達96.54%，其中5.4%的學生選擇出國繼續(xù)深造，16%繼續(xù)攻讀研究生。

　　如果打算本科畢業(yè)后直接就業(yè)，可以考慮選修一些實務課程，如應用寫作、秘書學、公共關系等，還可以跨專業(yè)選修新聞、經(jīng)濟、法學等課程，成為復合型人才。

　　三、報考指南

　　招生院校多 看清培養(yǎng)特點

　　中文是最傳統(tǒng)的專業(yè)之一，北京大學、中國人民大學、北京師范大學、首都師范大學等綜合性和師范類高校都設有中文系或是文學院。近年來，不少理工科院校也相繼設立了中文系。

　　據(jù)統(tǒng)計，目前全國開設漢語言文學專業(yè)的院校多達600所。這些招生院校中，既有知名學府，也有師范類院校，還有語言類院校。本科一批、本科二批、本科三批都有招收院校。

　　不同學校中文系本科學習的專業(yè)方向不盡相同。例如，首都師范大學漢語言文學專業(yè)有三個專業(yè)方向，分別為師范類方向、非師范類方向及高級涉外文秘方向。這三個專業(yè)方向培養(yǎng)側重點不同，師范類主要培養(yǎng)具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在中等學校進行漢語言文學教學和研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者;非師范類專業(yè)主要培養(yǎng)具有專業(yè)知識和文字表達能力的漢語言文學高級專門人才;而高級涉外文秘專業(yè)方向主要培養(yǎng)高級文秘專業(yè)人才，而該專業(yè)對外語的要求高于其他兩專業(yè)方向。中央財經(jīng)大學開設的漢語言文學(財經(jīng)文秘)專業(yè)，側重培養(yǎng)財經(jīng)領域的文秘人才。

　　按大類招生 弄清專業(yè)方向

　　除了單獨的專業(yè)招生形式以外，很多院校都以“中國語言文學類”的大類形式招生。如北京大學、中國人民大學、復旦大學、南京大學、廈門大學、山東大學、華中師范大學、中南大學、陜西師范大學等30余所大學往年都是按照“中國語言文學類”大類的形式招生�？忌�家長在報考時，最好看一下大致包含的專業(yè)方向。

　　例如，中國人民大學中國語言文學類(本科類)包括漢語言文學專業(yè)和漢語言專業(yè)兩個專業(yè)方向。

　　北京大學中文系(中國語言文學類)目前設有中國文學、漢語語言學、古典文獻學與應用語言學(中文信息處理)4個本科專業(yè)，其中應用語言學文理科兼收，其他3個專業(yè)只招文科生。招生時按照中國語言文學類招生。本科教學注重基礎，低年級基礎課程全面打通，到高年級可自由選擇專業(yè)。

　　清華大學中文系2013年按人文科學實驗班招生，本科生入學1年半后可以根據(jù)興趣選擇中國語言文學、歷史學或哲學專業(yè)。清華學生莫映川說：“我熱愛文史哲，它讓我站在了諸多思想巨擎的肩膀上，讓我逐步認識個人、社會、世界、宇宙，不斷探索真理與智慧。”

　　考生在選擇時，一定要根據(jù)自己的愛好和需求，看清各高校的招生章程要求和專業(yè)設置情況。