高考志愿填報(bào)在專業(yè)和學(xué)校哪個(gè)優(yōu)先選擇上很多考生和家長(zhǎng)都猶豫不決，相關(guān)專家作出了總結(jié)：

　　在這種模式下，許多人以為可以被若干個(gè)學(xué)校錄取，張恒亮糾正道，平行志愿下不可能出現(xiàn)一個(gè)人被多所學(xué)校錄取的情況，因?yàn)槠叫兄驹傅耐稒n規(guī)則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔。即輪到該名次的考生投檔時(shí)，先看他的A志愿學(xué)校，可否投進(jìn)?如果不行，再看B志愿，如果可以，就投進(jìn)去了;考生在投檔到該所學(xué)校后，后面的志愿自動(dòng)作廢。另外，平行志愿下，A、B、C、D、E五所學(xué)校的排序也非常重要，一般要參照學(xué)校往年的平均分計(jì)算出分差后按降冥排序，即A志愿學(xué)校的往年平均分差最大，B次之，C再次，以此類推。這樣才能確保當(dāng)A志愿投不進(jìn)時(shí)，后續(xù)志愿還有機(jī)會(huì)投進(jìn)。同時(shí)將最理想、最愿意去的學(xué)校放在最前面。

　　在這種情況下，學(xué)生要填好志愿，首先要對(duì)職業(yè)興趣有一個(gè)明確定位;其二是對(duì)未來(lái)人才市場(chǎng)的供求形勢(shì)有一個(gè)基本判斷;第三，根據(jù)職業(yè)定位確定自己的專業(yè)方向;第四，最后根據(jù)高考成績(jī)確定就讀學(xué)校。

　　發(fā)現(xiàn)了專業(yè)不合適再重頭開始選擇，那么在時(shí)間上將是很大的損失——由于對(duì)自己的專業(yè)不滿意，回去重新學(xué)習(xí)，是對(duì)時(shí)間極大的浪費(fèi)，也是對(duì)自己的一次考驗(yàn)，你是否還有勇氣再一次投入學(xué)習(xí)，以學(xué)生的心態(tài)重拾課本。畢業(yè)后同學(xué)們都在忙于工作，而你卻因?qū)�工作的不喜歡，再?zèng)Q定重新進(jìn)修你是否有這樣的魄力和膽識(shí)。不要讓大學(xué)的四年悄然消失，卻沒(méi)有為自己留下讓你生存生活的籌碼。

　　興趣與特長(zhǎng)是學(xué)習(xí)原動(dòng)力，如果清楚自己的興趣或特長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然也得心應(yīng)手。選擇一個(gè)自己愿意去努力學(xué)習(xí)的專業(yè)，并打算將來(lái)可以作為自己人生事業(yè)來(lái)做的專業(yè)，無(wú)疑會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。

　　所以，新形勢(shì)下填報(bào)高考志愿，不能再用以往首先選擇學(xué)校，然后再看專業(yè)的老套路，而應(yīng)該首先根據(jù)自己的特點(diǎn)及未來(lái)人才市場(chǎng)需要選擇合適的專業(yè)，再看哪些學(xué)校在該專業(yè)上有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。”他將這一新策略概括為：量身選專業(yè)、按分定學(xué)校，瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿。

　　現(xiàn)實(shí)生活的壓力不斷加大，人們開始努力尋找最適合自己的生活方式。而一份稱心的工作也是所有人都在努力追求的生活目標(biāo)。這樣一來(lái)，你掌握的技能則成了你就業(yè)的籌碼，專業(yè)技能、專業(yè)水平將再一次主導(dǎo)你的職業(yè)發(fā)展，做自己喜歡的事，提高生活質(zhì)量，讓你選擇用四年時(shí)間學(xué)習(xí)的、自己興趣所在的專業(yè)幫你實(shí)現(xiàn)。

　　因此，在高考志愿填報(bào)時(shí)可以更多的優(yōu)先考慮專業(yè)的選擇，以上是對(duì)高考生在志愿填報(bào)時(shí)的相關(guān)建議，并不是決定性的方法，僅供參考。