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北京文秘專業(yè)課程是有哪些?

來源:百度知道 時間:2016-04-23 15:57:19

  北京文秘專業(yè)課程有哪些?現(xiàn)在的很多的考生是在報考文秘專業(yè),對于專業(yè)的課程也不是很清楚,還有想要在北京這樣的城市里學習的,那么專業(yè)課程都要哪些呢?今天就愛一起了解下吧。

  課程結構

  文秘專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案中課程設置的結構分為四大板塊:

  (一)公民素養(yǎng)課程  該類課程主要包括

 �。�1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

  ;2、思想道德修養(yǎng)與法律基礎;

  3、高職英語

  ;4、體育;

  5、計算機文化基礎;

  6、形勢與政策;

  7、國防教育與軍事訓練;

  8、衛(wèi)生健康教育;

  9、心理健康教育;

  10、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導。

  總學時為:544 學時。其中實踐教學環(huán)節(jié)2484學時。

  (二)專業(yè)技術課程  該類課程主要包括:理論課、實務課、技能實訓課、崗位實習四大類。

  1、理論課:普通邏輯基礎、管理學基礎、秘書工作法律基礎、秘書學基礎、會計學基礎、市場營銷學、大學語文、文學名著欣賞。

  2、實務課:公共關系實務、辦會實務、辦公室事務與管理實務、秘書寫作實務。

  3、技能實訓課: 普通話訓練、信息與檔案、口才訓練、形體訓練、職業(yè)形象與禮儀、計算機文字處理實訓、辦公自動化實訓、書法與速記實訓、秘書英語、攝影攝像實訓等。

  4、崗位實習:凱旋街道實習。

  總學時為:2203 學時。其中實踐教學環(huán)節(jié)1515學時。

  以下課程為專業(yè)核心課程和優(yōu)勢課程:

  1、專業(yè)核心課程  (1)秘書學基礎  本課程為本專業(yè)的理論課,主要講授秘書機構的設置與職能、秘書人員的素質和秘書工作的基本內容、性質、作用、原則、要求、方法、程序等,使學生較系統(tǒng)了解和掌握秘書學的基本理論和基本知識,明確其他秘書專業(yè)課與該課程的內在關聯(lián),啟發(fā)學生建立系統(tǒng)的秘書知識結構,并樹立起科學的秘書服務理念

  (2)秘書寫作實務  本課程為本專業(yè)的實務課,學生通過對秘書寫作理論、秘書崗位所涉及文體的相關知識的學習和具體的寫作實踐,培養(yǎng)學生的秘書寫作能力,提高學生文字表達能力。該課程要求學生熟練掌握行政公文的撰制要求,能夠結合現(xiàn)有生活、學習經(jīng)歷,進行十余種應用文體的寫作。教學中體現(xiàn)以“訓練為主線”的原則,并引導學生在 “思維”、“思想”、“經(jīng)驗”等相關方面鍛煉、積累,貫徹“功夫在詩外”的原則。

  (3)信息與檔案  本課程為本專業(yè)的技能實訓課,學生通過學習了解信息工作的內容、原則、方法,掌握辦公室信息工作基本方法、原則,以有效為決策服務;通過學習、了解檔案工作的內在規(guī)律,掌握檔案工作的基本原則,明確檔案工作的內容,掌握檔案管理的基本要領,能夠正確運用科學方法,提高檔案管理工作水平。

  (4)辦會實務  本課程為本專業(yè)的實務課,主要通過仿真教學,由學生實際操辦10余種會議,教師通過點評,啟發(fā)、引導學生掌握相關知識,使學生能根據(jù)實際需要,確定會議類型,并按相應程序,策劃好會議,并做好會前、會中、會后服務。

  2、優(yōu)勢課程

  下述課程著重于秘書“辦文”、“辦事”、“辦會”工作的具體實施,培養(yǎng)學生秘書實際工作的能力。課程教學以仿真實訓為主,以學生在老師的指導下獨立完成相關訓練項目為主。教學上體現(xiàn)務實性、實踐性和綜合性的特點。

  (1)辦公室事務與管理實務  本課程為本專業(yè)的實務課,主要針對秘書的管理性工作、特別是辦公室日常事務的管理而設計。通過案例教學、仿真實訓等方式,讓學生了解辦公室管理的基本內容,掌握辦公室管理工作的原則和技巧,提高辦事能力。

  (2)辦公自動化實訓  本課程為本專業(yè)的實訓課,主要讓學生了解現(xiàn)代辦公室信息處理的內容,各類型信息的處理技術與設備,辦公室管理所需要的技能以及國內外辦公自動化的典型系統(tǒng),提高學生的信息素養(yǎng)和信息工作水平,提高秘書工作效率。

  (三)職業(yè)拓展課程  在專業(yè)課程設置的基礎上,旨在增強職業(yè)發(fā)展后勁,拓展專業(yè),提高綜合素質,提高競爭優(yōu)勢所設置的課程為拓展課程。本專業(yè)的拓展課程分為:專業(yè)類拓展課程、公共類拓展課程、必讀書籍、考級考證。

  (四)社會活動課程  由學生通過以活動形式為主要載體的,實施學生自我管理、自我教育、自我服務、自我發(fā)展的課程為活動課程。目的在于提高綜合素質,重在培養(yǎng)團隊合作精神和社會活動能力。

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