上海交大工科試驗班試行綜合評價錄取改革

　　高考成績占六成素質(zhì)測試嚴把關

　　高考分數(shù)不再是決定學生錄取的惟一分數(shù)線。2015年，上海交通大學率先在工科試驗班招生中使用學業(yè)水平測試成績，探索基于統(tǒng)一高考、高中學業(yè)水平測試、學生綜合素質(zhì)測試成績的綜合評價錄取改革。其中，統(tǒng)一高考成績占60%，高中學業(yè)水平測試成績占10%，學校主導的綜合素質(zhì)測試成績占30%。

　　面向全國13個省份，計劃招生約300人，不影響學生一批次錄取

　　7月4、5日，近百名上�？忌�在上海交大閔行校區(qū)參加綜合素質(zhì)測試，受到廣泛關注。據(jù)了解，這些考生是從近千名報名學生中篩選出來的。測試中，每位考生都需要和3位面試專家進行交流，每次交流時間約為10分鐘。

　　一名來自上海中學的考生參加完測試后表示，面試過程一點都不緊張，老師們沒問什么高深問題，聊的都是與她自身發(fā)展和興趣愛好相關的話題。她說，相對于傳統(tǒng)的“分數(shù)線一刀切”，自己更喜歡這種能全面呈現(xiàn)自己綜合能力的新模式。

　　事實上，上海地區(qū)的綜合素質(zhì)測試已是今年上海交大在各個試點省市測試的最后一場。據(jù)了解，此次改革是在上海、山西、遼寧、江蘇、浙江、福建、江西、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川等全國13個省(市)實施基于試點學院改革的工科試驗班類招生，旨在探索適合我國國情的工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　在這些試點省市，上海交大投入了相當計劃數(shù)用于工科試驗班的這一招生制度改革，招生計劃約300人�？忌�自愿提出申請并進行志愿填報，學校根據(jù)考生的高考投檔成績，按照招生計劃人數(shù)的2倍左右確定參加綜合素質(zhì)測試的考生人選。工科試驗班招生試點為提前批次，不影響學生的一批次錄取。

　　以綜合評價代替單一按高考成績從高到低排隊、高分者先得的錄取慣例，并非上海交大首創(chuàng)，此前已有廣東、浙江等部分省市及諸多高校試行數(shù)年。但這種錄取方式一直局限在局部地區(qū)、少數(shù)高校的自主選拔預錄取名額之內(nèi)。而上海交大此番推出的綜合評價體系，則面向試點省市的所有參加高考的學子。

　　“打破‘唯分數(shù)論’，接軌世界一流大學的錄取模式，是向著深化招生制度改革邁出的重要一步。”交大招生辦公室常務副主任鄭益慧說。

　　高中學業(yè)水平測試成績計入綜合評價，綜合素質(zhì)測試監(jiān)督程序嚴格

　　招生的綜合評價，為考生的高考成績、綜合素質(zhì)測試成績和高中學業(yè)水平測試成績“三位一體”，按6∶3∶1的不同權重組成。

　　推行高中學業(yè)水平考試，是高校招生制度改革的重要一步�！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》已明確提出，“逐步推行普通高�；�于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”。

　　以上海的高中學業(yè)水平考試為例，學生必須在3年的時間里參加語文、數(shù)學、外語、思想政治等10門考試，從2015年起，這個成績將可以決定學生能否參加高校的自主招生。“學業(yè)水平測試是全面評價考生各學科知識結(jié)構和學習能力的重要參考。”鄭益慧表示。

　　上海交大的招生綜合評價中，學校綜合素質(zhì)測評占了30%。如何用好這30%的學校自由選拔權，保證招生公平公正?鄭益慧表示，這次設定了嚴格的監(jiān)督程序：學校招生監(jiān)察小組全程監(jiān)督;測試評審團由多學科多領域的上百名資深專家組成，由監(jiān)察處抽簽隨機分配到各省市;考生和專家在測試現(xiàn)場進行雙盲抽簽，考生的面試順序也在現(xiàn)場抽簽產(chǎn)生;測試區(qū)域手機信號屏蔽，專家和考生都不允許攜帶手機。

　　另一所高校的招辦負責人認為，上海交大的嘗試，是為未來將自主招生推遲到高考后所做的一種準備，后者是國內(nèi)近兩年來呼聲甚高、一些高校躍躍欲試的一種招生制度改革路徑。不少高校的相關負責人希望，能在統(tǒng)一高考劃定的生源范圍內(nèi)，按自己學校的學科定位、文化理念等要求，自主選拔所需要的人才。

　　在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，上海交大的這一招生方案目前只在上海等地采用了學業(yè)水平考試成績，自主空間有限。學生必須將所選高校列為提前批的第一志愿，集中投檔、錄取，這種探索只是多了一個錄取的前置環(huán)節(jié)。他期待，未來高考改革能夠?qū)崿F(xiàn)招考分離，取消統(tǒng)一填寫志愿、集中錄取環(huán)節(jié)，在統(tǒng)一高考劃定一定分數(shù)段的基礎上，由學生提出申請，實現(xiàn)高校與學生的雙向選擇。他坦言，如果給予高校和學生完全的自主招生和選擇權，社會可能要承受因誠信缺失和權力濫用而帶來的壓力與陣痛，但這一步必須邁出去，否則，招生制度改革就只能在原地打轉(zhuǎn)，難言突破。