“唯改革者進，唯創(chuàng)新者強。”教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。培養(yǎng)高素質拔尖創(chuàng)新人才，是世界一流大學和高水平研究型大學的歷史使命，也是建設世界一流大學和高水平研究型大學的主要內容和重要標志。

　　為充分發(fā)揮“培養(yǎng)創(chuàng)新型海洋人才，積極推動海洋科技進步”的使命，中國海洋大學將于2015年8月8日舉辦第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽。

　　全員參與 描繪大賽藍圖

　　全國海洋航行器設計與制作大賽是由中國科學技術協會、工業(yè)和信息化部指導，中國船舶重工集團公司、中國船舶工業(yè)集團公司、中國造船工程學會主辦，面向全國全日制非成人教育的各類高等學校、科研院所在校生的綜合性競賽項目。大賽以崇尚科學、實踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務國防為宗旨，本著增強大學生獻身海洋的意識，引導大學生樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實踐、團結協作的精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的科技人才的目的，自2012年8月首屆大賽“啟航”以來，便吸引了眾多涉海高校參賽，參賽高校數量、作品數量逐年攀升。

　　作為一所以海洋和水產為顯著特色的綜合性大學，中國海洋大學積極承擔培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推動海洋科技進步的使命，申請承辦第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽。自申辦成功之日起，學校便投入到緊張而有序的大賽籌備工作中。

　　大賽的組織承辦是一項系統性工程，除競賽本身，還包括后勤保障、宣傳、信息服務、志愿者服務、財務、安保等多方面的工作。為此，學校相關部處和工程學院為大賽的前期籌備提供了有力支持。學校去年年底已經成立了大賽的執(zhí)委會，由李巍然校長主持，目前已經召開了兩次各部門主要負責人參加的校內協調會和多次針對具體問題的溝通討論會，確定了各項工作的部門負責人和落實人，討論形成了大賽的籌備方案，相關工作已經陸續(xù)展開。學校領導和后勤集團、教務處、宣傳部、團委、財務處、圖書館技術部、網絡中心、保衛(wèi)處等部門各位負責人和相關工作人員的積極配合、協調工作，使得整個大賽準備工作得以有序進行。

　　中國海洋大學工程學院承擔了大賽的主要組織和執(zhí)行工作，成立了大賽的執(zhí)行委員會和賽務委員會。學院領導和黨團委與學校相關部門積極聯絡與協調，組織調動院內的設施、老師、學生等資源，全面開展了宣傳、志愿者招募管理、設計制作等工作。工程學院、信息科學與工程學院多位專業(yè)老師一同緊密合作負責競賽內容，包括比賽規(guī)則的制定、設備制作、場地布置、比賽全程監(jiān)督、裁定比賽結果，力求考慮周全。

　　除此之外，據本次大賽的校內負責人之一、工程學院王琨老師介紹，除學校與相關學院的支持，學生也在辦賽方面發(fā)揮了主體作用。

　　為激發(fā)學生參賽熱情，提高學生競賽水平，去年10月起學校大賽組委會在全校范圍內進行了大賽宣講、選拔賽，從今年5月起又開展了一系列預報名、宣講動員會，未來還將進行測試賽、相關技術培訓等。目前已經吸引了30多個參賽作品、近百名同學的參與，隨著正式報名的開始，預計將有更多學生參加。

　　以上參賽動員工作都是由工程學院科協及匯智創(chuàng)意夢工廠的同學們發(fā)起和負責的，其中五位同學骨干也是工程學院賽務委員會的核心成員，這得益于工程學院“基地搭臺，教師導演，學生主演”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　其次，學生志愿者也為大賽各項活動的開展提供有力保障，比如比賽道具的制作、宣傳報道、設計制作比賽用品、場地布置、大賽服務等。

　　一方水土成就一方特色

　　自2012年8月西北工業(yè)大學承辦第一屆大賽開始，隨著比賽次數的增加，逐漸形成了“一方水土成就一方特色”的比賽模式。

　　第一屆大賽主要分為新概念海洋航行器設計、海洋航行器設計、艦船模型智能航行等三大類型。第二屆大賽在上述比賽類型基礎上，新增航母專題設計、模型制作和船型競速等內容。2014年，第三屆大賽分新概念創(chuàng)意、航行器設計制作、船模智能航行、名船名艦外觀模型仿真制作、船模競速等5大類，旨在考驗學生在船舶與海洋工程領域的創(chuàng)新設計與思維、航行器的制作與操控等能力。時至2015年第四屆大賽，已分六個競賽類別，因循青島地方特色，大賽新添“帆船模型競賽”項目，模型規(guī)格為國際帆船模型F5-mini級。除此之外，大賽還規(guī)定了外觀模型仿真制作類創(chuàng)意設計類的船型為“雪龍?zhí)?rdquo;和“101鞍山號驅逐艦”，模型總長為100±5cm。

　　縱觀三屆大賽的舉辦之路，不難發(fā)現，比賽逐漸呈現出四大亮點：參賽學生的設計理念更加新穎，很多創(chuàng)意超出評委的想象;參賽作品的實用性更強，基本沒有天馬行空的概念作品;參賽團隊的綜合性更強，一件作品不再單一的由哪一個專業(yè)的學生完成，而是多個學科多個年級的學生一起設計;參賽的成果更加豐富，除了現場展示的作品，很多學生甚至帶來了發(fā)明專利以及在專業(yè)刊物發(fā)表的文章。

　　除了帆船模型競賽這一富有地方特色的項目外，值得一提的是，本次大賽將采用由圖書館技術部老師與學生科協負責開發(fā)的競賽會務系統，是為國內首次使用，這與學生的大賽主人翁角色也將一齊成為本次大賽的亮點和突破。

　　以創(chuàng)新為舟 承載海洋夢想

　　在談及中國海洋大學能夠申請舉辦大賽成功的原因時，中國海洋大學工程學院宋大雷教授在接受采訪時說道：“海大具有這樣的實力。學校這些年在海洋科技創(chuàng)新方面成果突出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效顯著。”

　　作為國家“985工程”和“211工程”重點建設高校之一，中國海洋大學多年來為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才付出巨大努力。圍繞海洋強國戰(zhàn)略和國家經濟社會發(fā)展需求，中國海洋大學始終把創(chuàng)新教育作為一個重要環(huán)節(jié)有機地融入本科人才培養(yǎng)體系，通過實施國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、大學生研究發(fā)展計劃和積極參與各類科技競賽活動等形式，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、提高學生創(chuàng)新能力，努力實現個性化、柔性化、研究性的育人環(huán)境，從而達到培養(yǎng)適應社會需求的高素質創(chuàng)新人才的目的。

　　學校采取在本科生人才培養(yǎng)方案中專設“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”學分的措施，學分共分為科技活動類、論文專利資格證書類、科技競賽類、社會實踐類和體育、文藝類等五大類。學生通過參加相應的項目，經結題驗收合格之后，學校會給予項目組成員以一定的創(chuàng)新性實驗課程學分，并頒發(fā)證書。

　　自2010年起，為吸引大學生參加科技創(chuàng)新活動，提高大學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，學校大力實施本科生研究發(fā)展計劃(OUC-SRDP)，成立了“OUC-SRDP管理委員會”，以學生的興趣為基礎，通過設置目標引導性項目和自由申請項目，鼓勵學生提出新思路、新想法，鼓勵選題與生產實踐、實習相結合，引導學生在學習和實踐活動的過程中解決問題。

　　為了營造一個良好的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍，學校也通過舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、組建大學生創(chuàng)新俱樂部、建設項目交流網站等等多種途徑，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在這樣的氛圍熏陶之下，海大涌現出一批又一批富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀師生隊伍:2011年，海洋生命學院同學自辦“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室”，用微生物作畫;同年，工程學院四名同學的作品“基于沖擊式透平的振蕩水柱波能發(fā)電裝置”榮獲“全國第二屆大學生水利創(chuàng)新設計大賽”特等獎。這并不算完，由工程學院老師宋大雷率領的隊伍也曾征戰(zhàn)全國，戰(zhàn)績煊赫。

　　2007年，工程學院老師宋大雷教授帶隊獲得第八屆全國機器人足球錦標賽冠軍一項，亞軍兩項，季軍兩項，二等獎一項，三等獎兩項;2008年，他又率隊奪得FIRA世界杯機器人足球大賽冠軍一項，季軍一項; 2010“三星杯”首屆國際仿人機器人奧林匹克大賽，亞軍，2011 第十三屆“林海雪原杯”全國機器人大賽，冠軍;2012 第十四屆全國機器人錦標賽暨“上海太敬杯”第三屆國際仿人機器人奧林匹克大賽，冠軍;2013年OI中國水下機器人大賽控制組，一等獎;同年，中國機器人大賽水中項目，一等獎一項，季軍一項，二等獎兩項;2014年第三屆全國海洋航行器設計與制作大賽，一等獎一項，二等獎三項;同年，國際水中機器人大賽，銀獎一項，銅獎一項。2014中國機器人大賽暨Robocup公開賽，中國海洋大學共派出4支代表隊參加了本屆公開賽水中機器人項目的角逐，共獲得特等獎1項、亞軍1項、一等獎2項的驕人戰(zhàn)績。

　　之所以能夠取得這一系列的好成績，宋大雷教授將其制勝秘訣歸結為三點：吃苦耐勞，認真細致;專業(yè)技術的積累;發(fā)揮學生在創(chuàng)新活動中的主體作用。

　　2006年，宋大雷老師剛剛來海大工作。他在組織學生參加機器人競賽的時候，技術經驗和學生知識積累等方面都非常薄弱，機器人也主要是在外購的基礎上進行二次開發(fā)和改進。“面對強手如云的比賽對手，我們‘小米加步槍’的情況下只能靠‘一不怕苦二不怕死’的精神取勝了。我們比賽前無數次的演練，為的是把能夠想到的每個可能發(fā)生的細節(jié)都考慮到，并制定好對策。比賽的時候也絲毫不敢松懈，幾天幾夜不睡覺是常有的事情。”

　　為了更好的培養(yǎng)海洋領域高水平的專業(yè)人才，宋大雷老師從足球機器人的輪式機器人和仿人機器人起步，在積累了相關的通用技術的基礎上，將涉海的科研成果和技術(如水密耐壓技術、浮力配平技術、水動力分析等)用于指導學生設計制作科技創(chuàng)新作品，涌現出不少高水平的學生作品，如水母仿生機器人、海洋平臺檢測有纜機器人等。這些專業(yè)技術的積累和沉淀使海大在水下機器人方面躋身國內強隊，學生面向海洋的創(chuàng)新能力和技術水平得到大幅度提升。

　　與本次大賽承辦特色不謀而合，發(fā)揮學生在創(chuàng)新活動中的主體作用也是宋大雷教授的“法寶”之一。指導學生比賽，從初期由老師手把手的帶學生，老師創(chuàng)新的想法通過學生來實現，學生的動手能力得到鍛煉發(fā)展;到后來發(fā)展成老師只是在創(chuàng)新的思路上指導學生，放手由學生自己尋求方法，獨立完成作品;到目前是老師指點學生，以學生為主體實現自主創(chuàng)新，學生只是在遇到難點問題或是缺少必要資源時，找老師進行討論并尋求幫助，把問題解決掉。由于充分相信學生、依靠學生、放手發(fā)動學生自主創(chuàng)新，這使得大學生創(chuàng)新活動走向了快速發(fā)展的軌道，蓬勃開展起來。

　　恰如宋大雷教授所言：“養(yǎng)魚先養(yǎng)水。這些年的積累、探索和實踐，逐漸營造了適合學生科技創(chuàng)新的氛圍和平臺，學生可以在適合創(chuàng)新的環(huán)境中自由的遨游，實現他們創(chuàng)新的夢想，把自己鍛煉成祖國需要的創(chuàng)新型人才。”

　　借助學校之帆 拓展創(chuàng)新空間

　　“學校近幾年來非常支持學生的自主創(chuàng)新，致力于為本科生搭建科研實踐的平臺，這對于我們來說是很好的機遇。”匯智創(chuàng)意夢工廠的創(chuàng)始人工程學院學生李東杰在采訪時說道。

　　借助學校之帆，由自己掌舵，開拓屬于自己的新空間。這便是匯智創(chuàng)意夢工廠誕生的原動力。匯智創(chuàng)意夢工廠是中國海洋大學工程學院的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，由李東杰同學于2014年9月在學院領導和老師的支持幫助下創(chuàng)立。匯智創(chuàng)意夢工廠目前有七個正式入駐項目，它們是1個國家級大學生創(chuàng)業(yè)項目和6個國家級、校級大學生創(chuàng)新項目，每個項目均有來自國家和學校的專項經費支持。同時，匯智創(chuàng)意夢工廠還為其他本科生的優(yōu)秀自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供場地和設備支持。

　　“學生在創(chuàng)新活動中占主體”的培養(yǎng)模式充分調動了學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。工程學院的學生們一磚一瓦地搭建起這個綜合性的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。本著“自己動手，豐衣足食”的精神，他們硬是將冬冷夏熱，缺水斷電，閣樓倉庫一般的工院六樓親手改建成了屬于自己的實驗室。“這里是創(chuàng)新的發(fā)源地，雖然本身的條件非常艱苦，但是氛圍非常好，是一個創(chuàng)新方面特別有激情的地方，”李東杰語氣自豪。“盡管我們現在用到的東西都是二手的或者廢棄的，條件非常艱苦，但是所有東西都是我們親手收集搭建起來的，連桌子也是我們自己組裝拼湊的，我們不是很看重外在條件，我們知足地做研究，把平時的一些想法變成現實，老師和學校給予經費支持，我們添磚加瓦地去增添自己的儀器。”

　　近一年來，通過匯智創(chuàng)意夢工廠這個平臺，中國海洋大學對本校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐給予了全方位大力支持，投入了大量財力和人力。在這片生機勃勃的沃土里，園丁們辛勤耕種，一批充滿希望幼苗正在茁壯成長。

　　借學校之帆，掌舵拓新境。憑著這種“獨立自強，吃苦耐勞”的精神，他們終于創(chuàng)造出了屬于自己的新天地。

　　結語

　　在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平曾一度強調，我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路。

　　創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。美國著名的科普作家、科幻小說家阿西莫夫說過：“創(chuàng)新是科學房屋的生命力”。中國海洋大學培育創(chuàng)新型人才已見成效，而八月，第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽的舉辦就是最好的例證。