第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開(kāi)幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。在會(huì)場(chǎng)，一個(gè)參賽選手周浩有足夠讓人驚訝的經(jīng)歷。3年前，他從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。這樣的身份轉(zhuǎn)變，就足以讓人不敢相信。

　　勿“棒殺”更勿“捧殺”

　　□溫國(guó)鵬

　　尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)人選擇，讓他接受最適合自己的教育途徑，盡最大可能地挖掘出自己的潛力，這本就是教育的應(yīng)有之義。正因?yàn)槿绱�，公眾固然沒(méi)有理由把棄北大讀技校當(dāng)成是“自甘墮落”甚至上升到浪費(fèi)人才資源的高度來(lái)口誅筆伐，更沒(méi)有必要無(wú)限拔高這一出人意料的選擇所代表的價(jià)值;既不能以功利的標(biāo)準(zhǔn)去抨擊這樣的選擇，更不能為了向不盡如人意的高等教育吐槽而故意賦予其額外的意義。這才是我們應(yīng)該表現(xiàn)出的態(tài)度。

　　所有的議論都必須基于一點(diǎn)：這僅僅是周浩的個(gè)人選擇，承擔(dān)不起什么諸如“對(duì)應(yīng)試教育宣戰(zhàn)”這樣的重任，更不足以成為“讀技校比讀名校有用”的最有力證據(jù)。“棒殺”顯然不足取，但“捧殺”顯然更不應(yīng)該，甚至更應(yīng)值得警惕，畢竟，在“名校情結(jié)”依然嚴(yán)重的當(dāng)前，一個(gè)特例不能證明什么，更不足以支撐我們得出一個(gè)樂(lè)觀(guān)的結(jié)論。相反，這一事件之所以引發(fā)如此多的關(guān)注甚至是興奮，只能證明我們的教育觀(guān)念在錯(cuò)誤的道路上走得太遠(yuǎn)了，“撥亂反正”的期望太強(qiáng)烈了。

　　棄北大讀技校的

　　自由意愿當(dāng)尊重

　　□胡樂(lè)樂(lè)

　　人各不同，人各有志。許多人夢(mèng)想成為北大學(xué)生，也的確有少數(shù)人對(duì)此很不感冒，偏是喜歡上技校。周浩就是這樣的一個(gè)“另類(lèi)”。筆者之所以說(shuō)他是“另類(lèi)”，并不是因?yàn)樗�性格與想法與別人有重大區(qū)別，而是因?yàn)樗�喜歡“追隨自己的心”。于是，在經(jīng)過(guò)許多努力之后，他如愿以?xún)�，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院。

　　因?yàn)楸贝笾�難考和北大之光燦，退學(xué)的舉動(dòng)令太多人感到不可思議。但周浩就是這樣一個(gè)極其特別的年輕人。世間總是有一些“奇奇怪怪”的人，他們喜歡追隨自己的心。比如，著名的“愛(ài)美人不愛(ài)江山”的英王愛(ài)德華八世，為了追求真正的愛(ài)情，放棄了英王寶座。再比如，安徽省六安市霍山縣副縣長(zhǎng)潘家東最近主動(dòng)辭職，重回醫(yī)院當(dāng)起了醫(yī)生。這些看上去不同于尋常軌跡的個(gè)案固然罕見(jiàn)，但的的確確存在。

　　很多人在誘惑或壓力下行事。舉例來(lái)說(shuō)，孩子不喜歡上大學(xué)，而喜歡做生意，但家長(zhǎng)偏偏要孩子刻苦讀書(shū)，考取功名，認(rèn)為這才算光宗耀祖;孩子不喜歡當(dāng)公務(wù)員，而喜歡當(dāng)中小學(xué)老師，但家長(zhǎng)偏偏要孩子報(bào)考公務(wù)員。孩子們不得不屈從于父母壓力。成年人也經(jīng)常不能追隨自己的內(nèi)心，因?yàn)楦鞣矫嫔鐣?huì)壓力實(shí)在太大了。我自己就不喜歡甚至討厭做課題，但學(xué)校的績(jī)效工資與職稱(chēng)評(píng)審等都要求有課題，為了生存我不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

　　高材生周浩不愿意學(xué)習(xí)枯燥乏味的學(xué)術(shù)理論，而非常喜歡搗鼓機(jī)械，那么他就在自己的自由意志驅(qū)動(dòng)之下，選擇了放棄北大，轉(zhuǎn)學(xué)到技校。可想而知，來(lái)自父母和社會(huì)的壓力非常巨大，但他不愿意活在別人的想法之中。這是難能可貴的。在周浩看來(lái)，做他自己想做的事、自己喜歡的事，做真實(shí)的自己，那才是他人生最幸福快樂(lè)的事。

　　追隨自己的內(nèi)心，選擇自己的人生。對(duì)于像周浩一樣選擇了別樣人生者，他們的自由意愿應(yīng)該得到更多理解和尊重。