隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊伍建設(shè)有了巨大進步。據(jù)介紹，2012年，全國各級各類學(xué)校專任教師1462余萬人，他們工作在53萬所學(xué)校，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系，為我國實現(xiàn)從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻。

　　當然，還有不少難題：城鄉(xiāng)差距比較大、農(nóng)村教師留不��；作為破解校際失衡的重要措施之一，教師流動制度執(zhí)行起來有困難；校舍、辦公設(shè)備等硬件補充起來相對容易，但師資的培養(yǎng)卻跟不上……在第二十九個教師節(jié)之際，我們推出系列報道“老師，您好嗎”，關(guān)注教師生存狀況、直面教育待解難題。首篇關(guān)注農(nóng)村師資流失現(xiàn)象。

　　敬愛的老師，節(jié)日快樂！

　　——開欄語

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村中小學(xué)本科以上學(xué)歷教師增幅低于縣城41個百分點；截至2011年底，中學(xué)一級和小學(xué)高級以上職稱的教師比2006年減少了25.19%；有4個縣的13個農(nóng)村教學(xué)點分別只有1名教師，負責(zé)教授一到三年級學(xué)生的全部課程……這些數(shù)據(jù)，是山東省審計廳在日前舉行的山東省人大常委會義務(wù)教育法執(zhí)法檢查會議上透露的。其折射出的，是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資向城鎮(zhèn)學(xué)校流動、教育資源日益失衡的嚴峻現(xiàn)實。

　　不僅如此，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)還存在更多問題，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的目標任重道遠。承載著農(nóng)村兒童成長希望的農(nóng)村教師隊伍，怎樣才能穩(wěn)定下來？為此，記者近日走訪了山東省惠民縣的部分農(nóng)村學(xué)校。

　　年紀大

　　惠民縣一半以上的農(nóng)村小學(xué)教師超過40歲

　　今年56歲的崔連民，是惠民縣姜樓鎮(zhèn)崔寨小學(xué)的一名普通教師。從1977年拿起教鞭，他經(jīng)歷了從民辦教師到公辦教師的身份轉(zhuǎn)換，也見證了合校并點的進程，在三尺講臺一站就是36年。

　　“現(xiàn)在還帶著一個60人的班，既教語文課又當班主任，跟年輕教師的工作量差不多。”崔連民坦言，自己有時會感到力不從心。“這么大年紀，一是知識層次達不到，二是也有點耳聾眼花了，影響教學(xué)質(zhì)量。”

　　不過，像崔連民這樣的老教師，目前在崔寨小學(xué)仍然是絕對“主力”。全�？偣�26名教職工，平均年齡達到了46歲，40歲以下的僅有3人。

　　類似情況，在惠民縣的農(nóng)村小學(xué)極為普遍�？h教育局提供的數(shù)據(jù)顯示：全縣農(nóng)村小學(xué)教師中男45歲、女40歲以上的有1254人；男35—45歲、女30—40歲有684人；男35歲、女30歲以下的有518人。也就是說，3個年齡段的比例為5∶3∶2，教師隊伍老齡化問題非常嚴重。

　　孫武街道第二小學(xué)校長李申民此前在大孫小學(xué)當校長，當時全校最年輕的教師也已經(jīng)35歲左右。“老教師的年齡一天天增加，但年輕教師的數(shù)量卻不增；幾乎年年都有退休的，但未必每年會有新來的。”李申民說。

　　盡管如此，農(nóng)村中小學(xué)教師的任務(wù)卻在不斷加重。近年來，隨著素質(zhì)教育的開展，各學(xué)�；�本上都開設(shè)了包括英語、音體美在內(nèi)的十幾門課程。與此同時，代課教師已逐漸退出農(nóng)村教育一線，客觀上也給各學(xué)校的日常教學(xué)帶來了一定壓力。

　　“師資不足，尤其是專業(yè)師資缺乏，但課還得開，只能教師兼課或壓縮課時。”姜樓鎮(zhèn)教委副主任朱安星說。