創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

    情境教學(xué)是以生動(dòng)、形象、直觀的場景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段，創(chuàng)造課堂活躍氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，在情境教學(xué)上有一些心得體會，愿意總結(jié)出來，與大家交流。

    首先，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    教師的基本要求就是課前準(zhǔn)備要細(xì)致，備課要充分，要讓書本上的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，教師備課就不能單純依靠教學(xué)參考書或詞典，要多渠道、多方面搜索、擴(kuò)充知識點(diǎn)。授課要靈活，要隨機(jī)應(yīng)景，根據(jù)教學(xué)需要而變換教學(xué)的方式方法。大到情景劇的扮演，小到新詞造句，讓學(xué)生“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，學(xué)會應(yīng)用。學(xué)生對某門課有興趣了，也就有了學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)，要注意在授課方式方法上多下功夫。教師單純的講授，往往引不起學(xué)生的興趣。靈活的教法，會使學(xué)生興趣盎然。我在教學(xué)中，采用過擊鼓傳花、即興造句、即興講演、快速搶答等方式，都收到了較好的效果。

    其次，是創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    在教與學(xué)這一過程中，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。“教”的作用是指點(diǎn)和引導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，才是教學(xué)的中心所在。例如英語課，教師要給學(xué)生創(chuàng)造語境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)用，把學(xué)生的興趣培養(yǎng)成一種渴望學(xué)習(xí)英語的心理要求和欲望，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

    第三，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

    要在課堂教學(xué)中貫徹“激勵(lì)原則”。對學(xué)生的評價(jià)，有著不可低估的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價(jià)，自信心就會隨之增強(qiáng)，會有自我實(shí)現(xiàn)的成功感。對于好學(xué)生，表揚(yáng)之后也要注意指出不足，讓他們戒驕戒躁，不斷提高；對于差生，稍有進(jìn)步就立即表揚(yáng)，讓他們知道自己通過努力完全可以學(xué)好。多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多肯定，少否定，使學(xué)生在接受知識的過程中處于興奮、追隨的狀態(tài)。

    和諧的師生關(guān)系是課堂良好氛圍的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要熱愛，要尊重，要關(guān)心，要一視同仁。教師還必須嚴(yán)格要求自己，一言一行都要成為學(xué)生的表率，這樣才能做一個(gè)讓學(xué)生心悅誠服、信任愛戴的良師益友。

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