異地高考方案

　　焦點(diǎn)：江蘇實(shí)施方案何時(shí)出臺(tái)?

　　今年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》，要求各地年底前出臺(tái)異地高考具體政策。福建、江蘇、湖北等十幾個(gè)省市先后表態(tài)，將會(huì)在年底前制定具體措施。

　　日前，黑龍江、山東、福建等省份已相繼出臺(tái)了具體的異地高考方案，但是山東和福建兩省都提出，從2014年起方可允許高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非戶籍考生，在本地參加高考，而且目前具體實(shí)施細(xì)則仍在制定中。

　　早前態(tài)度積極的江蘇，至今遲遲未見(jiàn)肯定表態(tài)，很多人都心懷好奇，江蘇的異地高考方案進(jìn)展到了哪步?昨天，在人大會(huì)議間隙，記者采訪了江蘇教育廳廳長(zhǎng)沈健。

　　回應(yīng)：江蘇異地高考有望2013年實(shí)施

　　“我省的異地高考方案已經(jīng)初步形成，目前正在提交給其他的政府相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)研。”昨天，記者在采訪江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健時(shí)，得到如此答復(fù)。沈健說(shuō)，目前江蘇異地高考方案進(jìn)展順利，由于其中涉及的部分規(guī)定，可能與早前相關(guān)部門已有的規(guī)定存在沖突，所以目前仍在具體調(diào)研和論證中。

　　沈健說(shuō)，雖然目前江蘇的異地高考方案具體內(nèi)容尚未公布，但是對(duì)2013年參加高考的隨遷人員子女不會(huì)造成影響。這就意味著，目前按照現(xiàn)有程序報(bào)名參加高考的這批考生，在新規(guī)出臺(tái)以后，依然有望按照異地高考方案參加明年的高考。

　　高考制度改革

　　焦點(diǎn)：能否重回“3+X”方案時(shí)代?

　　連日來(lái)，有關(guān)江蘇高考制度改革的話題，再次成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題。早前在接受采訪時(shí)，不少出席大會(huì)的江蘇省人大常委會(huì)委員表示，目前的江蘇省高考方案存在不少弊端，如考試方案過(guò)于繁雜，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重等等。

　　昨天有委員現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)：未來(lái)江蘇高考制度改革，能否嘗試將學(xué)業(yè)考核與高校招生考試脫鉤，恢復(fù)3+X的方案?其中“X”由學(xué)生自選并按分?jǐn)?shù)計(jì)分，而不是按等級(jí)計(jì)入高考總分?

　　回應(yīng)：學(xué)測(cè)成績(jī)未來(lái)將成錄取重要依據(jù)

　　“目前有一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)明確，那就是高考制度在當(dāng)前還是需要堅(jiān)持的，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的社會(huì)情況下，還沒(méi)有更為公平合理的制度來(lái)選拔人才。”昨天，江蘇教育廳廳長(zhǎng)沈健現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)說(shuō)，但是他也坦承，目前實(shí)施的“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考模式，存在不少瑕疵有待完善。

　　沈健說(shuō)，教育廳已經(jīng)收集了來(lái)自社會(huì)各界對(duì)2008年高考方案存在問(wèn)題以及改進(jìn)完善的建議，目前已初步形成了下一階段高考改革的總體思路：按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離，政府宏觀管理，讓學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。

　　具體來(lái)說(shuō)，包括重新界定高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高校招生統(tǒng)一考試的功能定位，即學(xué)業(yè)測(cè)試是一種水平性考試，高考是選拔性考試，二者要分開�？赏ㄟ^(guò)對(duì)水平測(cè)試進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)將其作為注冊(cè)入學(xué)錄取的直接依據(jù)，以及提前自主招生院校錄取的重要參考，并作為院校優(yōu)先錄取和安排專業(yè)的重要指標(biāo)。

　　教育資源不均

　　焦點(diǎn)：如何看待和解決擇校熱?

　　由于優(yōu)質(zhì)教育資源布局的不均衡，以及師資隊(duì)伍分布的不均衡，擇校熱一直是民眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。不少家長(zhǎng)[微博]反映，擇校熱現(xiàn)象違背了教育公平原則，導(dǎo)致人民群眾對(duì)學(xué)校和教育部門的工作存在不滿，已經(jīng)到了必須加以重視和解決的時(shí)候。

　　在本次大會(huì)上，不少委員也表示，目前的擇校熱現(xiàn)象十分引人關(guān)注，嚴(yán)重違背了教育公平的原則，希望教育廳能夠拿出有效的措施，來(lái)遏制這種現(xiàn)象。

　　回應(yīng)：2015年前，公辦校擇校生比例低于10%

　　“由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展差距較大，導(dǎo)致農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源缺乏，城市學(xué)校受關(guān)注程度高，聚集了較多的優(yōu)質(zhì)教育資源。”昨天，沈健在回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先向與會(huì)的委員們分析了擇校熱產(chǎn)生的深層次原因。

　　“為了能讓孩子發(fā)展得更順利，贏在所謂的起跑線上，家長(zhǎng)往往想方設(shè)法為孩子擇校，希望子女通過(guò)接受相對(duì)高質(zhì)量的教育，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。”沈健說(shuō)，這是擇校現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因。

　　沈健說(shuō)，為了緩解擇校熱，江蘇是從兩方面著手的：一是努力消除城鄉(xiāng)間擇校，這主要是通過(guò)加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校的投入和建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距;另一方面是努力消除大中城市里的“擇校熱”。

　　具體措施包括，規(guī)定熱點(diǎn)高中要將不少于50%的招生指標(biāo)均衡分配到每所初中，由所在初中擇優(yōu)推薦。校長(zhǎng)和教師依法實(shí)行定期交流制度，校長(zhǎng)在同一學(xué)校連任不得超過(guò)兩屆，教師要按照每年不低于15%、骨干教師不低于15%的比例進(jìn)行交流。

　　為進(jìn)一步緩解“擇校熱”問(wèn)題，沈健說(shuō)，未來(lái)江蘇還將進(jìn)一步完善多項(xiàng)政策措施。