2012年高考落榜生上大學(xué)最佳捷徑 免試入學(xué) 點(diǎn)擊進(jìn)入快速錄取通道>>

     前不久據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，各地的高校招生錄取工作最近都已陸續(xù)展開(kāi)，今年多所高校的部分專業(yè)都是分性別投檔，而且分?jǐn)?shù)線女高男低。有公益人士指出這種做法涉嫌性別歧視。

    改革開(kāi)放以來(lái)，高考分?jǐn)?shù)線對(duì)男女生一視同仁一直在堅(jiān)持也一直被認(rèn)為是現(xiàn)有教育體制下最公平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。2006年教育部在《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中就明確規(guī)定：“未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，高等學(xué)校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例”，而且這項(xiàng)規(guī)定在歷年的高校招生通知中也被多次重申。這種性別平等的錄取方式對(duì)改變中國(guó)教育乃至社會(huì)中傳統(tǒng)存在的男強(qiáng)女弱、男尊女卑，或者是男性聰明女性愚笨這些錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)教育、科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都起到了非常重要的作用。但是，今年部分高校的招生計(jì)劃卻突破這種規(guī)定，開(kāi)始顯示出男女有別。比如，中國(guó)人民大學(xué)2012年的提前批小語(yǔ)種專業(yè)，就首次區(qū)別男女性別，劃出不同的分?jǐn)?shù)線。

    目前，高校在錄取時(shí)區(qū)分學(xué)生性別，還不是普遍現(xiàn)象只是特例，主要出現(xiàn)在文科類專業(yè)的招生上，尤其是語(yǔ)言類專業(yè)。究其原因很多，其中最根本的一點(diǎn)就是這類專業(yè)當(dāng)中男女生性別比例失調(diào)。現(xiàn)在，在很多以語(yǔ)言教育為主的高校，或者是高校當(dāng)中的語(yǔ)言院系，男女比例嚴(yán)重失衡，女生多，男生少，有的甚至是女生比例高達(dá)87%.從事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，“同則不繼”，某些學(xué)�；蛘邔�業(yè)男女比例嚴(yán)重失衡的女性單一化對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、教育質(zhì)量、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生就業(yè)以致社會(huì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。要改變這種狀況，高校只有在錄取時(shí)采取“男女分開(kāi)劃線、特殊類型招生”的政策才能招到為數(shù)不多的男生來(lái)努力促進(jìn)性別比例的平衡。

    所謂性別歧視一般是指基于他人的性別差異而非他人的個(gè)性差異所造成的性別差異化優(yōu)勢(shì)對(duì)待，從而損害其權(quán)利。從個(gè)體權(quán)利來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)作為一項(xiàng)基本的權(quán)利，人人一律平等。如果將性別作為錄取時(shí)的一種因素加以考慮，無(wú)疑將性別作為一種自己不能負(fù)責(zé)的因素使女生處在一種不利的競(jìng)爭(zhēng)地位上，從現(xiàn)代自由主義的權(quán)利平等性看，即使目的正確，也不能踐踏個(gè)體權(quán)利，那么這樣做似乎是不公平的，引起人們的質(zhì)疑甚至是批評(píng)也是正常的。

    其實(shí)，從錄取公平來(lái)說(shuō)，如果一所大學(xué)規(guī)定了錄取只有分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，而無(wú)其它因素，那么，不論男女性別，分?jǐn)?shù)高者當(dāng)然享有優(yōu)先權(quán)。如果將其否決掉就是不公正的�？墒菦](méi)有哪個(gè)學(xué)生被在先地只根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量。相反，我們要看到，無(wú)論是中國(guó)還是其它國(guó)家，高考錄取標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中就存在著一些不被自己所掌控的因素，如學(xué)生的出生地域、民族籍貫等。這些因素在目前的高考錄取當(dāng)中造成不同民族、不同性別、不同地域的錄取標(biāo)準(zhǔn)差別。而之所以要如此，是因?yàn)楣�平并不是絕對(duì)的，存在著允許有利于社會(huì)當(dāng)中最不利者的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的不平等，即我們通常所說(shuō)的“弱者補(bǔ)償”原則。正如美國(guó)著名的政治倫理學(xué)家約翰。羅爾斯所言，“為了平等地對(duì)待所有的人，提供真正同等的機(jī)會(huì)，社會(huì)必須更多地關(guān)注那些天賦較低或者處于不利社會(huì)地位的人們。”所以，考試分?jǐn)?shù)從來(lái)只是重要而不是唯一的因素，除此，還應(yīng)包含其它以彌補(bǔ)弱者的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

    出于大學(xué)本身的責(zé)任與使命，大學(xué)某些文科專業(yè)將性別因素在錄取時(shí)加以考慮，出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)線方面的“女高男低”現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)到性別單一化的消極弊端，強(qiáng)調(diào)性別大致平衡的積極作用，只是考慮到男生在其中的重要作用，從公平來(lái)說(shuō)，是對(duì)男生“弱者補(bǔ)償”的表現(xiàn)，從性別比較來(lái)說(shuō)，它并沒(méi)有說(shuō)是女生相比男生更加低劣，或者是男生比女生更加具有優(yōu)勢(shì)，這種考慮并不帶有偏見(jiàn)與歧視。所以在錄取時(shí)男女有別并沒(méi)有侵犯相同分?jǐn)?shù)女生的權(quán)利，女生也不能合法地說(shuō)自己受到不公正的對(duì)待。

    當(dāng)然，相同的分?jǐn)?shù)，女生落選，只是因?yàn)樗�恰好沒(méi)有擁有專業(yè)所需要的性別特征，我們雖然沒(méi)有歧視卻要表示同情。而男生上榜只是很偶然的、彩票中獎(jiǎng)似的具備了專業(yè)所需要的性別特征，只是慶幸，僅此而已，卻并不值得炫耀和祝賀。

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