“中國(guó)高中生學(xué)習(xí)的自主性意識(shí)顯著高于日韓美三個(gè)國(guó)家，在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題、主動(dòng)復(fù)習(xí)和主動(dòng)延伸學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面都在四個(gè)國(guó)家中居于首位。”4月8日，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布《中日韓美四國(guó)高中生學(xué)習(xí)意識(shí)與狀況比較研究報(bào)告》。該報(bào)告由中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)公司聯(lián)合實(shí)施。

　　關(guān)于四國(guó)高中生的比較研究，今年已是第四年。對(duì)于此次研究結(jié)果，課題負(fù)責(zé)人之一、中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷，在近日接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，用了“喜憂參半”四個(gè)字來(lái)表達(dá)她的總體感受。

　　中國(guó)青年報(bào)：這次研究結(jié)果給您的感覺是什么？

　　孫宏艷：中國(guó)高中生的狀況總體上相對(duì)樂觀。他們雖然存在很多問(wèn)題，但在很多方面也有優(yōu)勢(shì)。例如這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子的好奇心、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為就很突出。還有一點(diǎn)特別有意思，中國(guó)孩子說(shuō)自己特別喜歡讀跟考試有關(guān)的書。這可能跟他們的課業(yè)壓力有關(guān)。

　　中國(guó)青年報(bào)：報(bào)告指出，中國(guó)高中生的壓力是四國(guó)中最大的。是什么導(dǎo)致了他們的壓力？

　　孫宏艷：壓力來(lái)源主要有三個(gè)。第一個(gè)壓力來(lái)源于他們的父母，24.5%的中國(guó)父母都希望孩子考班級(jí)前十名，這個(gè)數(shù)據(jù)是四國(guó)中最高的；第二個(gè)壓力來(lái)源于他們自己，這說(shuō)明他們的壓力已經(jīng)從外部走向內(nèi)部，漸成心理定勢(shì)；第三個(gè)壓力來(lái)源于同伴，本來(lái)同伴是應(yīng)該互相幫助的，但現(xiàn)在有不少孩子做了習(xí)題怕同學(xué)知道，課外班也偷偷地上。他們把同伴看做敵人和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。這對(duì)他們的合作意識(shí)培養(yǎng)是有害的。

　　中國(guó)青年報(bào)：教育一直在講“減負(fù)”，怎么學(xué)生還會(huì)這樣？

　　孫宏艷：2000年和2005年，我們?cè)谙嗤�的地方，用相同的題目做過(guò)兩次調(diào)查。比較發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大了。他們的睡覺時(shí)間更少、寫作業(yè)時(shí)間更多，休閑時(shí)間更少、上課外班的時(shí)間更多。這些年，教育部門確實(shí)一直在講減負(fù)，學(xué)校也想了很多辦法去落實(shí)，但收效不太明顯。有人說(shuō)，這是家長(zhǎng)的問(wèn)題，但我不認(rèn)同。現(xiàn)在很多單位在用人上就追求高學(xué)歷，招個(gè)出納、文秘都要研究生。所以，最根本的恐怕是用人制度的問(wèn)題，是全社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我們需要宣傳科學(xué)的成才觀和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這需要學(xué)校、家庭、自我等社會(huì)各個(gè)方面共同努力，不是單靠教育部門能完成的。

　　中國(guó)青年報(bào)：為什么我們的高中生的第二大壓力來(lái)源于自己？

　　孫宏艷：他們把別人對(duì)他們的期望變成了對(duì)自己的期望，這樣等于把壓力內(nèi)化了。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子對(duì)自己成績(jī)的滿意度特別低。有84.1%的中國(guó)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)感到不滿意。美國(guó)的高中生正相反，82.1%的人對(duì)自己的成績(jī)感到滿意。

　　還有一點(diǎn)挺有意思，在喜歡的課程上，咱們的孩子更喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等與高考密切相關(guān)的課程，其他國(guó)家的孩子則對(duì)音樂、美術(shù)等課程更喜歡。在我看來(lái)，中國(guó)孩子的“喜歡”，也許并不是發(fā)自內(nèi)心的，而是一種“理智”的喜歡。從這個(gè)角度，你也可以感受到中國(guó)的孩子更成人化。“成人”的一個(gè)特征就是，懂得自我克制和約束。

　　中國(guó)青年報(bào)：都成“小大人”了？

　　孫宏艷：我們很多調(diào)查都有類似發(fā)現(xiàn)。比如在消費(fèi)方面，我們發(fā)現(xiàn)他們的意識(shí)很好，會(huì)說(shuō)很多很懂事和合理的話，但同樣存在攀比、高消費(fèi)、講名牌等行為。很多人的知行不合一。

　　德育講究“知情意行”，就是對(duì)孩子的培養(yǎng)要從知識(shí)、情感、意志、行為四個(gè)方面來(lái)做。但現(xiàn)在的教育是脫節(jié)的，光教會(huì)了“知”。比如說(shuō)孩子們都知道要熱愛大自然，可能比父母說(shuō)得還好，可這個(gè)情感真有嗎？能變成行為乃至習(xí)慣嗎？

　　事實(shí)上中國(guó)孩子的底子是很好的。調(diào)查也顯示，約半數(shù)中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出寶貴的好奇心、探究意識(shí)、獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。但現(xiàn)在教育可能存在的很多問(wèn)題，慢慢消耗掉他們的很多“能量”，讓孩子過(guò)早就開始“戴著鐐銬跳舞”。

　　中國(guó)青年報(bào)：報(bào)告發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生有負(fù)面情緒的比例在四國(guó)中最高，但有“逃課”、“罵人”、“打架”等行為的卻很少。好像我們的孩子特別有自制力，這是好事嗎？

　　孫宏艷：這種情況其實(shí)也挺可怕的。一方面可能跟我們的性格、文化有關(guān)系。孩子都是乖小孩，不會(huì)發(fā)泄，只能通過(guò)“軀體化特征”表現(xiàn)出來(lái)，比如煩躁、郁悶、睡不著。而像韓國(guó)學(xué)生他們壓力也大，但他們會(huì)逃課、打架、摔東西。做這些行為的同時(shí)，他們也把情緒發(fā)泄出去了。中國(guó)孩子不太懂得怎么發(fā)泄，總這樣就可能導(dǎo)致心理疾病。

　　中國(guó)青年報(bào)：但我們總不能鼓勵(lì)孩子逃課、打架吧？

　　孫宏艷：當(dāng)然“減負(fù)”是最根本的解決辦法。同時(shí)我們也要給孩子一些支持性的東西，讓孩子在學(xué)校、家庭感受到支持、理解和關(guān)愛。我們要給他們一個(gè)宣泄的機(jī)會(huì)。這樣，他們就會(huì)覺得再苦再累也沒關(guān)系。但現(xiàn)在，孩子們不容易跟學(xué)校有親近感，一些孩子每天幾乎就只是在吃飯時(shí)和父母坐下來(lái)聊天。在那時(shí)，父母可能說(shuō)得更多的還是“考了多少分”，考不好的也許還會(huì)被批一頓。孩子生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)覺得很無(wú)助、很孤獨(dú)。

　　中國(guó)青年報(bào)：我們一直講“90后”是互聯(lián)網(wǎng)的一代。這次調(diào)查卻顯示，只有39.3%的中國(guó)高中生能在家里自由上網(wǎng)。這一比例在其他國(guó)家都達(dá)到七成以上。

　　孫宏艷：中國(guó)孩子不能自由使用電腦，一部分是因?yàn)槿�家就一臺(tái)電腦，不過(guò)更多的情況是因?yàn)榧议L(zhǎng)不讓用�，F(xiàn)在不少父母、老師談網(wǎng)色變。我見過(guò)有家長(zhǎng)出門時(shí)，把電腦鍵盤拆下來(lái)帶走。互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)存在問(wèn)題，但“90后”是互聯(lián)網(wǎng)下長(zhǎng)大的一代，互聯(lián)網(wǎng)甚至是他們的生活方式，要讓他們徹底逃避網(wǎng)絡(luò)，是不可能的。

　　另一個(gè)值得注意的問(wèn)題是，我們的孩子不善于用電腦來(lái)學(xué)習(xí)。用電腦學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)低于其他國(guó)家的孩子。中國(guó)高中生更多是用電腦玩游戲、聊天，偶爾看看社會(huì)新聞、花邊新聞。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，意味著我們的孩子在學(xué)習(xí)方式上，比其他國(guó)家的孩子落后。這是一個(gè)潛在的危機(jī)。

　　中國(guó)青年報(bào)：為什么他們不會(huì)用電腦來(lái)學(xué)習(xí)？

　　孫宏艷：這可能還是與學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)。他們每天可能8個(gè)小時(shí)都在學(xué)習(xí)，一旦坐在電腦前，就只想著玩了。而國(guó)外的孩子有很多玩的時(shí)間和機(jī)會(huì)。像日本，他們的校園活動(dòng)特豐富，一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校都建有擊劍館、柔道館，所以他們的孩子能把電腦當(dāng)做學(xué)習(xí)工具。