在職MBA寫(xiě)作方法中，還有一種正反對(duì)比法。這種方法有兩種情況：—是只舉—個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，重在分析.不是例子。二是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析。

　　范例：

　　孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任.齊軍終于有了馬陵道之勝。

　　修改：

　　同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗�效勞子�?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢?然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用，可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。

　　解析：

　　范例是單一的例子，經(jīng)修改，多了對(duì)比性分析，兩者相比，很明顯，后者多了分析，說(shuō)服力更強(qiáng)了�？忌�注意，論說(shuō)文，論說(shuō)文，何謂論，這就是論。

　　目前，打算在職MBA的考生，還未確定學(xué)�？稍谙路�“免費(fèi)資料領(lǐng)取”填寫(xiě)信息索取專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)章。