邏輯對人類社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，可以說，近代西方社會(huì)及生產(chǎn)力的高度發(fā)展很大程度上得益于其深厚的邏輯傳統(tǒng)。西方科學(xué)的發(fā)展是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系，以及通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有可能找出因果關(guān)系。

　　任何一門科學(xué)，不論是人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué),都是通過思索和思維形成的思想體系。邏輯學(xué)與哲學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)的關(guān)系尤為密切。邏輯學(xué)是以思維形式

　　、特別是推理形式為研究對象的基礎(chǔ)性、工具性科學(xué)，是各門科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。沒有必要的邏輯知識,沒有良好的邏輯訓(xùn)練，人們就不可能創(chuàng)造出高水平的理論。

　　邏輯學(xué)與人們社會(huì)生活的各個(gè)方面都有密切的關(guān)系。比如人們在工作和生活中離不開語言交流。語言交流有成功與不成功之分。邏輯學(xué)、特別是語言邏輯是正確思維和有效交際的理論，掌握了語言邏輯對于提高人們正確思維和成功交際的能力起著特別重要的作用。

　　知識經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新人才,而創(chuàng)新思維是一個(gè)過程,在創(chuàng)新思維過程中離不開邏輯推理。一個(gè)人具有較強(qiáng)的邏輯思維能力,可以更好地發(fā)揮其直覺和靈感的作用。要培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，就必須對人們進(jìn)行邏輯教育。聯(lián)合國教科文組織的一份報(bào)告指出，一次由50個(gè)國家500多位教育家列出的16項(xiàng)最重要的教育目標(biāo)中,把發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力列為第二位，可見邏輯教育在教育中的重要地位。

　　在人的各種能力中，邏輯能力表現(xiàn)一個(gè)人的智慧、見識、思維和水平的重要標(biāo)志。如果一個(gè)人的邏輯能力不強(qiáng)，那他就不可能很好地駕馭各種事情和各種情況下的復(fù)雜關(guān)系，也就不能很好地駕馭自己的人生。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展都需要借助于科學(xué)的邏輯思維能力，統(tǒng)觀古今中外，凡對人類社會(huì)作出過巨大貢獻(xiàn)的杰出人物往往都具備非常優(yōu)秀的邏輯能力。

　　據(jù)說,邱吉爾在聽說日本偷襲珍珠港后馬上想到"那我們確定無疑地贏了",顯然并不是每個(gè)人都會(huì)這么推理的。所謂聰明的人往往就是指那些能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行這種推理的人,他們對任何信息都能做出迅速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。

　　MBA入學(xué)考試作為一種選拔性考試，目的是要選拔出具備管理潛質(zhì)的社會(huì)各界人士進(jìn)入商學(xué)院深造，從而培養(yǎng)出服務(wù)于社會(huì)的高素質(zhì)現(xiàn)代經(jīng)營管理人才。一個(gè)人的邏輯能力是其管理潛質(zhì)的重要組成部分，由于MBA培養(yǎng)的目標(biāo)是工商管理人才，要提高其工商管理的思維素質(zhì),邏輯能力的培養(yǎng)是不可或缺的。也就是說，要在當(dāng)今激烈的市場競爭中立于不敗之地，就要在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況下把握事物的本質(zhì)，把握企業(yè)未來的方向，把握經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，這必然要求從事工商管理的人士具有優(yōu)秀的邏輯思維素質(zhì)。從這個(gè)角度上說，MBA入學(xué)考試中包含邏輯這一學(xué)科是有其深刻意義的。

　　MBA邏輯考試就是一種將邏輯學(xué)的基本原理應(yīng)用到日常生活的各種題材中，考察學(xué)生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰�和在�?fù)雜情況下處理眾多信息的應(yīng)變能力的素質(zhì)考試。

　　MBA邏輯主要考察人的批判思維能力。愛因斯坦曾說："發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。"發(fā)展批判思維，能地培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。因?yàn)閯?chuàng)新常常從批判權(quán)威開始。批判就是重新審視，重新評判，指出其缺點(diǎn)、弊端;批判是進(jìn)行超越、進(jìn)行創(chuàng)新的開端，因?yàn)橹挥锌吹饺秉c(diǎn)，才能有所超越有所創(chuàng)新。尤其在信息爆炸的最需要批判思維能力。互聯(lián)網(wǎng)上上的信息常常是良莠不齊，真假并存的，在這浩瀚駁雜的信息海洋里，誰都試圖說服你，把他的觀念見解灌輸?shù)侥愕念^腦中，而這些見解常常是多元化的，就連同一領(lǐng)域的專家之間也莫衷一是。你必須有所批判，有所選擇，確定你要接受什么，拒絕什么，形成自己的一套觀念和見解。這就必須訓(xùn)練自己批判思維的能力。辯論是訓(xùn)練批判思維的好形式，可以有效克服求同性、呆滯性的思維弱點(diǎn)。有人對有創(chuàng)造發(fā)明的青少年進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人中絕大部分在行為方式上常愛抒發(fā)個(gè)人獨(dú)到見解或喜歡與人爭辯。在美國，辯論健將與體育健將一樣，可以被推薦上大學(xué)。

　　做MBA邏輯題的好處在于能使人變得更加敏感。其感覺主要來自對推理缺陷的質(zhì)疑。比如我們在學(xué)校讀書，很少去仔細(xì)評判學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)榭傆X得它肯定正確，在看報(bào)紙、電視也一樣，你僅僅是被動(dòng)地吸收信息，很少去研究它。而在做邏輯題是采取的是完全另一種態(tài)度。當(dāng)你仔細(xì)考慮日常生活中看到或聽到的信息，你會(huì)以"懷疑一切"的態(tài)度審視這些，這就是做邏輯題帶來的直接好處和樂趣。

　　在目前的MBA聯(lián)考中，邏輯考試可以說是地體現(xiàn)了素質(zhì)考試的一科，很多過來人都有這種感覺，經(jīng)過大量的邏輯解題訓(xùn)練后，使自己變得感覺更加敏感，思維更加敏捷，考慮問題更加周到，做事也更有思路了。可見，MBA聯(lián)考的邏輯訓(xùn)練確實(shí)有助于培養(yǎng)提高未來工商管理人才的邏輯思維素質(zhì)。

　　我國的MBA教育才起步不久，在各個(gè)方面都在借鑒發(fā)達(dá)國家成熟的MBA教育體制，作為MBA的入學(xué)考試，我們的MBA入學(xué)考試從一開始就考慮要逐步向國際接軌。

　　申請美國大學(xué)研究生院所要求的三大標(biāo)準(zhǔn)化考試GRE、GMAT和LSAT中，很重要的一部分就是邏輯推理。在GRE與LSAT考試中，邏輯推理作為Logical Reasoning出現(xiàn);在GMAT考試中，作為Critical Reasoning出現(xiàn)，盡管這三類考試的邏輯部分在出題背景、問題目的類型及閱讀要求方面有些差異，但整個(gè)邏輯推理的思維卻無任何差異。

　　從1997年開始的我國MBA聯(lián)考就在很大程度上借鑒了美國管理類專業(yè)研究生入學(xué)考試GMAT考試的模式。這次2003年大綱調(diào)整后的綜合科目，主要目的就是更進(jìn)一步地向GMAT看齊。

　　GMAT，全稱Graduate Management Admission Test，國外工商管理碩士MBA入學(xué)考試，由美國商學(xué)院研究所入學(xué)考試委員會(huì)(Graduate Management Admission Test，簡稱GMAC)委托新澤西州普林斯頓的教育測試中心(ETS)舉辦，在我國的主辦單位是中國國外考試協(xié)調(diào)處(CIECB)。美國、英國、澳大利亞等國家的高校都采用GMAT考試的成績來評估申請入學(xué)者是否適合于在商業(yè)、經(jīng)濟(jì)和管理等專業(yè)的研究生階段學(xué)習(xí)，以決定是否錄取。

　　可以說，迄今為止國內(nèi)的MBA聯(lián)考的各科中，邏輯科目從一開始就很好地體現(xiàn)了GMAT考試的精神。在最初的邏輯考試中，不少題都是從GMAT邏輯推理題直接翻譯過來的，這已經(jīng)是一個(gè)公開的秘密，不過，最近的考題中凡于GMAT的題一般都要經(jīng)"漢化"處理。

　　在GMAT中的邏輯推理測驗(yàn)(critical reasoning)，要求25分鐘內(nèi)完成16道題目，主要考察的是三個(gè)方面的推理能力：

　　(1)making arguments(確定論點(diǎn))

　　(2)evaluating arguments(評價(jià)論點(diǎn))

　　(3)formulating or evaluating a plan of action(規(guī)范或者評價(jià)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃)

　　大多數(shù)的問題基于一個(gè)單獨(dú)的推理或是一系列語句。但有時(shí)候，也會(huì)有兩、三個(gè)問題基于一個(gè)推理或是一系列語句的情況。

　　按照美國ETS命題人員的說法，邏輯推理題主要考查考生在以下三個(gè)方面否進(jìn)行有效推理的能力。

　　(一)論點(diǎn)構(gòu)建(Argument construction)

　　這一方面的問題主要讓你去識別或找到：

　　·論述的基本結(jié)構(gòu)(The basic structure of an argument)

　　·正確得到的結(jié)論(Properly drawn conclusion)

　　·基于的假設(shè)(Underlying assumption)

　　·被強(qiáng)有力支持的解釋性假說(Well-supported explanatory hypotheses)

　　·結(jié)構(gòu)上相似的論點(diǎn)的平行結(jié)構(gòu)(Parallels between structurally similar arguments)

　　(二)論點(diǎn)評價(jià)(Argument evaluation)。

　　這一方面的問題主要讓你在分析既定的論點(diǎn)基礎(chǔ)之上去識別：

　　·加強(qiáng)或削弱既定論點(diǎn)的因素(Factors that would strengthen, or weaken, the given argument)

　　·在進(jìn)行論述時(shí)所犯的推理錯(cuò)誤(Reasoning errors committed in making that argument)

　　·進(jìn)行論述所使用的方法(The method by which the argument proceeds)

　　(三)形成并且評價(jià)行動(dòng)方案(Formulating and evaluating a plan of action)

　　這方面的問題主要讓你去識別：

　　·不同行動(dòng)方案的相對合適性、有效性或效率(The relative appropriateness, effectiveness, or efficiency of different plans of action)

　　·加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)方案成功可能的因素(Factors that would strengthen, or weaken, the prospects of success for a proposed plan of action)

　　·擬議行動(dòng)計(jì)劃所基于的假設(shè)(Assumptions underlying a proposed plan of action)

　　具體出現(xiàn)的題型是多種多樣的，主要有以下六大類主流題型：

　　1、假設(shè)(Assumption)：這類考題主要考查我們識別根據(jù)什么前提得出論點(diǎn)的能力;

　　2、支持(Support)：這類考題主要考查我們識別一種附加事實(shí)信息支持論點(diǎn)的能力;

　　3、反對(Weaken)：這類考題主要考查我們識別一種附加事實(shí)信息反對論點(diǎn)的能力;

　　4、評價(jià)(Evaluation)：這類考題主要考查我們評價(jià)論點(diǎn)的能力;

　　5、歸納(Inference)：這類考題主要考查我們通過明確的表述看出其含義的能力，;考查我們根據(jù)文章中的論據(jù)能提出什么合乎邏輯的主張的能力;考查我們理解文章要點(diǎn)的能力;

　　6、解釋(Explain):這類考題主要考查我們解釋某個(gè)現(xiàn)象、結(jié)果或緩解某種矛盾的能力;

　　和GMAT考試一樣，國內(nèi)的MBA邏輯考試所依據(jù)的理論同樣是"批判性思維"。需要特別指出的是：形式邏輯和批判性思維都講推理和論證，但形式邏輯注重的是推理形式的有效性，而批判性思維并不僅僅考慮其有效性，的是考慮前提對結(jié)論的支持或削弱程度、語義的關(guān)聯(lián)，以及一個(gè)推理和論證得出真結(jié)論的條件等等。因此，MBA邏輯考題大多靠單純的邏輯知識是解答不出來的，而切切需要考生利用自己的知覺和經(jīng)驗(yàn)去作出選擇。

　　由于MBA聯(lián)考的特殊性，邏輯考試顯然不能按邏輯學(xué)專業(yè)的解題方法來解題，由于復(fù)習(xí)備考的時(shí)間有限，考生不可能也沒有必要化太多的精力去系統(tǒng)地學(xué)透邏輯學(xué)知識，而要把主要精力放在提高解題的感覺上。建議作為打算參加MBA入學(xué)考試的考生，首先了解一下MBA邏輯考試的特點(diǎn)，針對自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)進(jìn)行有效的備考，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)起到的復(fù)習(xí)效果。

　　和各科復(fù)習(xí)一樣，邏輯備考的步，應(yīng)當(dāng)是仔細(xì)閱讀一下，領(lǐng)會(huì)一下考試的性質(zhì)、要求、內(nèi)容以及形式。了解大綱，心中不慌，這樣無論復(fù)習(xí)還是考試，心里能夠有底，也才能制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和考試策略。

　　在最新的2004年中，關(guān)于邏輯這一部分，具體有如下四部分闡述。

　　1、考試性質(zhì)：全國統(tǒng)一的選拔性考試。

　　2、考試要求：邏輯部分要求考生快速閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握其觀點(diǎn)與論述結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯思維能力，找到正確答案。

　　3、考試內(nèi)容：

　　邏輯部分試題內(nèi)容涉及自然和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，但并非考核有關(guān)領(lǐng)域的專門知識，而是考核考生對各種信息的理解、分析、綜合、判斷、推理等日常邏輯思維能力。

　　邏輯試題不考核邏輯學(xué)專業(yè)知識，但熟悉一些邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握一些邏輯學(xué)的基本方法，有助于考生迅速準(zhǔn)確地解題。

　　4、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)：

　　考試形式為閉卷，筆試。數(shù)學(xué)、邏輯、寫作合成一張卷子，為綜合科目，試卷滿分為200分，其中數(shù)學(xué)100分，邏輯50分，寫作50分�？荚囅薅〞r(shí)間為180分鐘。

　　邏輯試卷內(nèi)容主要包括25道單項(xiàng)選擇題，每題2分。即試題先給出一段文字?jǐn)⑹鰹轭}干，然后提出問題，考生根據(jù)題干所提供的信息，在給定五個(gè)選擇項(xiàng)中，選擇一個(gè)最合適的作為答案。

　　這樣按分值比重來算，邏輯部分應(yīng)該在45分鐘內(nèi)完成。但在實(shí)際的執(zhí)行中，沒有執(zhí)行單獨(dú)的邏輯考試限定時(shí)間，由考生自己掌握時(shí)間分配。這無形之中就又降低了邏輯部分的考試難度。

　　從看出，和GMAT考試一樣，我國的MBA入學(xué)考試的邏輯科目并不考察邏輯學(xué)的專門知識，而主要考察的是考生的邏輯素質(zhì)。那么，什么是素質(zhì)?所謂素質(zhì)，就是你把學(xué)過的知識忘了以后，大腦中存在的思維推理能力，這種能力是你在成長過程中逐步形成的。正如我們并沒系統(tǒng)地學(xué)過語法，但都能流利地說話;同樣不經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)邏輯學(xué)知識，我們?nèi)匀痪邆淞撕芎玫倪壿嬎季S能力。這是因?yàn)�，人的邏輯思維素質(zhì)，更大部分取決于人的遺傳和成長過程中的經(jīng)驗(yàn)積累,我們中本來就含有邏輯的成分和因素。由于邏輯已經(jīng)滲透到我們的語言、文化、傳統(tǒng)以及各門科學(xué)知識之中，人們在學(xué)習(xí)語言、文化和各種專門知識的過程中，已經(jīng)潛移默化地接受了邏輯訓(xùn)練。

　　而這一點(diǎn)正是各類MBA考前輔導(dǎo)班和很多版本的MBA聯(lián)考輔導(dǎo)書在邏輯科目上沒有能夠很好地把握，以致于在邏輯輔導(dǎo)上存在一個(gè)很大的誤導(dǎo)，就是讓眾多考生誤入歧途，還難以跳出"形式邏輯學(xué)"的怪圈。由于MBA入學(xué)考試都是非形式化邏輯試題，因此，考生完全可以調(diào)動(dòng)自己日常邏輯思維能力，只要知其然，即使不知其所以然也能答對得分，而且經(jīng)過這種大量的非形式化邏輯試題的解題訓(xùn)練，考生會(huì)感到確實(shí)能提高自己的邏輯思維能力，對自己今后的學(xué)習(xí)工作很有幫助。

　　參加MBA考試的考生都受過高等教育，要充分相信自己日常的邏輯思維能力，在復(fù)習(xí)迎考過程中千萬不要在具體的邏輯知識上鉆牛角尖。用形式邏輯學(xué)去套考題是一種誤導(dǎo)，也許按形式邏輯的方法能有效解決少量MBA邏輯試題，但這對初學(xué)邏輯的考生來說，必將大大延長大部分考題的做題時(shí)間，很難用45分鐘的時(shí)間解決25題，最終帶來損失的是考生自己。應(yīng)該說，只要運(yùn)用好自己的直覺和經(jīng)驗(yàn)，就能取得邏輯考試的好成績。

　　既然如此，那么，一本好的輔導(dǎo)書或一個(gè)好的輔導(dǎo)老師在MBA邏輯考試中的地位和作用何在呢?應(yīng)該說其作用就體現(xiàn)在挖掘考生的邏輯潛質(zhì)，引導(dǎo)考生適應(yīng)考試題型，幫助考生建立系統(tǒng)規(guī)范的解題思路和感覺，從而提高考生的信心與能力。

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