許多院校的MBA提前面試中都有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)。

　　一聽(tīng)這名稱(chēng)是不是就有點(diǎn)怵?

　　憋緊張，加油菌為你劃重點(diǎn)。

　　這攻略看完，我保證你會(huì)更加萌萌噠。

　　本 期 議 題

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　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論不完全攻略

　　1.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是什么?

　　是采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的一個(gè)面試關(guān)口。通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(5—7人)，進(jìn)行一小時(shí)左右的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合需要，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別，最后甄選出優(yōu)秀的考生。

　　許多院校MBA招生提前面試中會(huì)有這一環(huán)節(jié)。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以從兩個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)。

　　一是根據(jù)討論的主題有無(wú)情境性，可以分為無(wú)情境性討論和情境性討論。

　　無(wú)情境性討論一般針對(duì)某一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，例如“什么樣的管理者是個(gè)好的管理者”;

　　而情境性的討論一般是把應(yīng)聘者放在某個(gè)假設(shè)的情境中來(lái)進(jìn)行。

　　另外，根據(jù)是否給應(yīng)聘者分配角色，可以將無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論分為指定角色的討論和不定角色的討論。

　　不定角色的小組討論，即小組中的應(yīng)試者在討論過(guò)程中不擔(dān)任任何角色，可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn);

　　而指定角色的小組討論中，應(yīng)試者分別被賦予一個(gè)固定的角色，以各自不同的身份參與討論，在各角色的基本利益不完全一致、甚至是有矛盾的前提下，進(jìn)行自由討論并達(dá)成小組的一致意見(jiàn)。

　　在實(shí)際運(yùn)用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論時(shí)，可以根據(jù)具體的需要和實(shí)際的可行性選擇適當(dāng)?shù)挠懻撔问健?/p>

　　2.為什么要有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論?

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出特點(diǎn)就是具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性，你需要在與他人的溝通和互動(dòng)中表現(xiàn)自己。

　　它有其獨(dú)特的考察維度，可以考察一些筆試和面試不能考察或難于考察的能力或素質(zhì)，比如人際敏感性、組織協(xié)調(diào)能力、人際影響力等等。

　　而MBA本身就是一場(chǎng)有著管理潛質(zhì)的優(yōu)秀人才的角逐，所以被考察者需要擁有這些特質(zhì)。

　　另外，就是對(duì)你的實(shí)際行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加客觀和準(zhǔn)確。在一般面試中，考官主要依據(jù)你的口頭回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，但說(shuō)得好并不一定做得好。而在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，則是依據(jù)被考察者實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的行為特征來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的，因而評(píng)價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。

　　整個(gè)過(guò)程中，往往會(huì)處于壓力情境下，進(jìn)而難以掩飾，往往會(huì)在無(wú)意之中表現(xiàn)出自己各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　3.你該如何做?

　　1、

　　充分準(zhǔn)備。這個(gè)不必多說(shuō)。

　　2、

　　多進(jìn)行有效發(fā)言，摒棄無(wú)效發(fā)言�？脊僭u(píng)分主要依據(jù)之一是有效發(fā)言的次數(shù)。

　　3、

　　善于提出新的見(jiàn)解和方案。你要敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，支持或肯定別人的意見(jiàn)，在堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見(jiàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果在其他人都堅(jiān)持不同意你的觀點(diǎn)的情況下，也不要繼續(xù)堅(jiān)持，可以稍作妥協(xié)。如果你的本來(lái)觀點(diǎn)是對(duì)的，之后你又為了顧及團(tuán)隊(duì)而妥協(xié)，最終整個(gè)討論走向失敗。考官依然不會(huì)抹殺你的成績(jī)的。

　　4、

　　要善于消除緊張氣氛，說(shuō)服別人，調(diào)解爭(zhēng)議，創(chuàng)造一個(gè)使不大開(kāi)口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見(jiàn)引向一致;懂得傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，尊重別人，不侵犯、過(guò)分搶奪他人發(fā)言權(quán)。

　　5、

　　語(yǔ)言表達(dá)能力流暢，分析能力、概括和歸納總結(jié)不同意見(jiàn)的能力強(qiáng)、有較強(qiáng)發(fā)言的主動(dòng)性、反應(yīng)的靈敏性等等。

　　不同類(lèi)型問(wèn)題、不同表現(xiàn)

　　(1) 開(kāi)放式問(wèn)題

　　其答案的范圍可以很廣，很寬。

　　主要考察應(yīng)試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，例如：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)于此問(wèn)題，可以從很多方面如領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)的才能、領(lǐng)導(dǎo)的親和力、領(lǐng)導(dǎo)的管理取向等方面來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)。

　　(2) 兩難問(wèn)題

　　即讓?xiě)?yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。

　　主要考察應(yīng)試者分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說(shuō)服力等。例如：你認(rèn)為以工作取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)呢，還是以人為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?此種類(lèi)型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性優(yōu)勢(shì)。

　　(3) 多項(xiàng)選擇問(wèn)題

　　此類(lèi)問(wèn)題是讓?xiě)?yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)�備選答案的重要性進(jìn)行排序，應(yīng)試者需要分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)。

　　(4) 操作性問(wèn)題

　　給應(yīng)試者一些材料，工具或者道具，需要利用所給的這些材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)或一些由考官指定的物體來(lái)。所以要盡量表現(xiàn)出主動(dòng)性、合作能力。

　　(5) 資源爭(zhēng)奪問(wèn)題

　　此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的應(yīng)試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以要積極分析問(wèn)題，概括或總結(jié)，積極發(fā)言，反應(yīng)靈敏。