EMBA學(xué)員一般是比較有成就的企業(yè)家和政府官員。他們進(jìn)入課堂的前一刻，可能剛剛指導(dǎo)甚至教訓(xùn)過(guò)下屬。從指引他人到成為被指引者，他們能否順利地進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變？這樣一群說(shuō)一不二的領(lǐng)導(dǎo)者坐在教室里，能像普通學(xué)生那樣聽(tīng)課嗎？看似小問(wèn)題，實(shí)際關(guān)系學(xué)習(xí)成果。  每個(gè)學(xué)生都知道要認(rèn)真上課�？墒菍�(duì)于工作繁忙，事業(yè)又有一定成就的EMBA學(xué)員來(lái)說(shuō)，要執(zhí)行起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。
　　問(wèn)題：學(xué)員習(xí)慣以自我為中心  
　　近日，記者在北京幾所商學(xué)院旁聽(tīng)EMBA課，雖然沒(méi)有像以往媒體報(bào)道的，領(lǐng)導(dǎo)讓秘書(shū)代聽(tīng)和做筆記的現(xiàn)象，但遲到、早退、缺課的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，特別是在課程剛開(kāi)始的時(shí)候。在案例討論中，學(xué)員之間的配合也并不順暢和有序。記者所在的小組有位政府部門(mén)官員，習(xí)慣性地打開(kāi)本子說(shuō)：“你們發(fā)表下個(gè)人看法，我可以總結(jié)一下代表我們這組做演講。  
但之前，我個(gè)人覺(jué)得方向是這樣的……”從這句話(huà)開(kāi)始，小組其他成員就沒(méi)再有機(jī)會(huì)插嘴。  
　　北大國(guó)際商學(xué)院中方院長(zhǎng)胡大源說(shuō)，不讓別人說(shuō)話(huà)，這只是表層現(xiàn)象。深層的原因是學(xué)員之間相互的不理解和看不起。由于每個(gè)學(xué)員的背景來(lái)歷不同，都感覺(jué)自己在本領(lǐng)域內(nèi)首屈一指，而其他領(lǐng)域都存在嚴(yán)重問(wèn)題。  
　　跨國(guó)公司、國(guó)企、民企學(xué)員互相看不起  
　　胡大源分析說(shuō)，EMBA的學(xué)員有三種：跨國(guó)公司中國(guó)區(qū)總經(jīng)理、國(guó)營(yíng)企業(yè)老總、民營(yíng)企業(yè)家�？鐕�(guó)公司的經(jīng)理人接受培訓(xùn)比較多，認(rèn)為自己具備豐富的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和理論，是真正的職業(yè)經(jīng)理人。而國(guó)營(yíng)企業(yè)辦事效率低，政企不分。  
　　國(guó)營(yíng)企業(yè)老總則認(rèn)為跨國(guó)公司在中國(guó)只是一個(gè)分部，無(wú)決策權(quán)，資源有限，從上到下的執(zhí)行速度很慢。跨國(guó)公司和國(guó)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)理人都會(huì)認(rèn)為民營(yíng)企業(yè)規(guī)模小、生存難。但民營(yíng)企業(yè)家認(rèn)為自己面臨的問(wèn)題清晰，而且船小好調(diào)頭，今天學(xué)的東西，明天就可以實(shí)施。國(guó)企，即使有明白人做領(lǐng)導(dǎo)，上面也還有婆婆；外企做事講究流程，反應(yīng)速度慢。這三類(lèi)學(xué)員在一起，自然會(huì)產(chǎn)生相互之間的抵觸。而在同一類(lèi)中的學(xué)員，若是有上下級(jí)之分，在課堂上就更沒(méi)有下級(jí)的發(fā)言權(quán)。  
　　不少商學(xué)院的EMBA班主任反映，班委會(huì)很難通過(guò)選舉產(chǎn)生。即使選舉出來(lái)，經(jīng)過(guò)一年之后也會(huì)發(fā)現(xiàn)，班委會(huì)之后還會(huì)出現(xiàn)“元老院”，一個(gè)更能起到?jīng)Q策作用的影子班委。  而這些，都是與EMBA團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)目的相左。  
　　專(zhuān)家支招：前三次課一定要堅(jiān)持  
　　賴(lài)衛(wèi)東，中歐商學(xué)院EMBA課程主任在EMBA的學(xué)習(xí)方法上：一，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。脫離學(xué)習(xí)很久之后再回來(lái)，一定會(huì)不習(xí)慣。前三到四次課，可能會(huì)感覺(jué)很苦很累、壓力大，三四次之后，就好多了。二，突出重點(diǎn)，選擇自己的行業(yè)側(cè)重。三，最大限度地利用課堂學(xué)習(xí)，不缺課。四，學(xué)以致用，有些學(xué)員學(xué)完之后回來(lái)開(kāi)小班會(huì)，立刻把學(xué)到的知識(shí)貫徹執(zhí)行。五，合理安排時(shí)間，利用零碎的時(shí)間看材料，比如在飛機(jī)上可以看看。在兩年的學(xué)習(xí)期間，減少應(yīng)酬，盡量少出國(guó)。  
　　商學(xué)院出招：推進(jìn)友誼的基礎(chǔ)上防止缺勤  
　　商學(xué)院為了保證教學(xué)質(zhì)量，一般都有比碩士生還嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律。記者在清華經(jīng)管學(xué)院參加EMBA課程的第一天，就看到：1，全部課程只允許請(qǐng)假一門(mén)課，并且該門(mén)功課計(jì)為不合格；2，每門(mén)功課缺課1/3以上，或者無(wú)故曠課2學(xué)時(shí)以上者，該門(mén)功課計(jì)為不合格；3，作業(yè)抄襲者，該門(mén)功課計(jì)為不合格等等。  
　　這些都是為了保證老總學(xué)員們?nèi)���，而在相互之間友誼的建立上，商學(xué)院也都會(huì)組織“破冰”，就是安排一些活動(dòng)，讓學(xué)員在娛樂(lè)交往中建立友情。比如第一天的破冰晚會(huì)，或者各式各樣的戶(hù)外活動(dòng)。學(xué)員都喜歡外出拓展，而這種友誼也是不少學(xué)生來(lái)讀EMBA的原因：拓展堅(jiān)實(shí)的人脈關(guān)系。  
　　跨地域和行業(yè)進(jìn)行學(xué)生組合  
　　中歐商學(xué)院EMBA課程主任賴(lài)衛(wèi)東說(shuō)，EMBA學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)，而且分屬不同地區(qū)。學(xué)術(shù)討論中，學(xué)員們相互了解了各自的難處，就會(huì)相互佩服。此外，為了幫助EMBA學(xué)員完成學(xué)業(yè)，中歐會(huì)采取以下措施：一，EMBA學(xué)員個(gè)性強(qiáng)，要讓他們習(xí)慣于學(xué)習(xí)制度，針對(duì)這一點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了“項(xiàng)目適應(yīng)”，讓學(xué)員提前進(jìn)入環(huán)境狀態(tài)；二，商務(wù)模擬，通過(guò)做一些企業(yè)商務(wù)模擬實(shí)踐，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)不同行業(yè)，不同角色中天外有天。三，建立行業(yè)協(xié)會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)，通過(guò)鄉(xiāng)情建立學(xué)員之間感情。  
　　學(xué)員觀點(diǎn)：很多人是想找專(zhuān)家聊聊  
　　趙曉，北京某商學(xué)院EMBA讀EMBA各自都有不同目的，大約有三種：學(xué)習(xí)管理知識(shí)、積累高水平人脈、到著名學(xué)院鍍金。當(dāng)然很多人這三種目的都有，一起實(shí)現(xiàn)。對(duì)于商學(xué)院的教育，媒體評(píng)價(jià)、教育專(zhuān)家評(píng)價(jià)和市場(chǎng)評(píng)價(jià)，也就是學(xué)員評(píng)價(jià)，結(jié)果可能差別很大。因?yàn)榭赡芎芏嗳瞬皇菦_著受教育去的，你用教授的研究、教學(xué)水平來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于老總們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的。有人可能就想去換換腦子，聽(tīng)著名教授專(zhuān)家聊聊。