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2011年MBA報(bào)名 各學(xué)校定位再細(xì)分

來(lái)源: 時(shí)間:2010-09-14 13:19:13

2011年,中國(guó)MBA教育將迎來(lái)20周年。這20年是一大批商學(xué)院從無(wú)到有的成長(zhǎng)史,也是一批批MBA教育專家的奮斗史。最近一年多,有數(shù)位知名MBA院長(zhǎng)離休或者升任其它職位。在采訪中,這些MBA項(xiàng)目的管理者最常與我們探討的就是:下個(gè)20年要做什么?未來(lái),培養(yǎng)對(duì)象會(huì)發(fā)生變化,經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)需求會(huì)發(fā)生變化,怎樣的才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展?商學(xué)院該朝哪個(gè)方向努力?

MBA再定位再細(xì)分

過(guò)去兩年中,在主流商學(xué)院帶領(lǐng)下,國(guó)內(nèi)MBA掀起了一輪改革浪潮,與國(guó)際MBA教育的發(fā)展潮流同步。清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院等知名商學(xué)院,紛紛拿出切實(shí)可行的改革方案。

改革的初衷或目的,并非因?yàn)楝F(xiàn)在出現(xiàn)了什么嚴(yán)重的問(wèn)題,而是基于適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的考慮,是主動(dòng)變革。其一,是MBA項(xiàng)目再精細(xì)定位的問(wèn)題。過(guò)去MBA定位很明確,培養(yǎng)一般管理者�,F(xiàn)在,清華、中歐等先行改革的商學(xué)院,都將培養(yǎng)定位在企業(yè)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者或高層管理者,與之對(duì)應(yīng)的課程和教學(xué)方式都要匹配得上。

“中歐MBA原來(lái)的定位是培養(yǎng)中層管理者,現(xiàn)在培養(yǎng)的是高層管理者。我們?cè)黾恿祟I(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等很多軟技能課程。”中歐國(guó)際工商學(xué)院副院長(zhǎng)兼中方教務(wù)長(zhǎng)張維炯接受《經(jīng)理人》專訪時(shí)說(shuō)。“清華新版MBA的定位和目標(biāo),是培養(yǎng)有綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)者,而非一般管理者。”清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)助理高建接受《經(jīng)理人》專訪時(shí)說(shuō)。清華經(jīng)管在新版MBA中增加了大量軟性技能和整合實(shí)踐性的課程,包括招生改革的提前面試,也是為了挑選更適合新培養(yǎng)方向的優(yōu)質(zhì)生源。

其它院校,如四川大學(xué)工商管理學(xué)院將定位明確在培養(yǎng)專業(yè)管理者的路線:突出市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、新創(chuàng)業(yè)務(wù)管理這三大方向。“這兩年,川大MBA也在進(jìn)行改革的思考和探索,在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、重技能方面,與其它幾家知名商學(xué)院的想法完全一致。”四川大學(xué)工商管理學(xué)院MBA項(xiàng)目主任曹麒麟接受《經(jīng)理人》采訪時(shí)說(shuō)。

我們相信,根據(jù)自身情況明確未來(lái)的定位,將是很多商學(xué)院需要重新思考的問(wèn)題。

課改招改勢(shì)在必行

過(guò)去MBA更注重知識(shí)傳授,硬性課程占主體,輔以案例教學(xué),但缺少對(duì)學(xué)生軟性技能、品格以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

清華MBA改革相對(duì)來(lái)說(shuō)更徹底,新生第一年有15門課程,其中6門是新開設(shè)的。新版MBA 2009年全面實(shí)施,概括起來(lái)有四塊:一、除了以往強(qiáng)調(diào)的硬技能外,增加品格培養(yǎng)與軟技能開發(fā),如增加領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)、倫理與企業(yè)責(zé)任等課程;二、導(dǎo)入體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與管理實(shí)踐,類似醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí)。目前清華MBA共開設(shè)6個(gè)班、88名學(xué)生,到十余家企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作;三、加強(qiáng)整合性學(xué)習(xí),打破各個(gè)學(xué)科間壁壘,加強(qiáng)綜合管理技能的運(yùn)用;四、在加強(qiáng)對(duì)中國(guó)本土理解的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的全球視野與全球化經(jīng)歷。

據(jù)張維炯介紹,中歐MBA課程改革,首先是增加中國(guó)本土內(nèi)容,國(guó)際化一直是中歐最大的特色和優(yōu)勢(shì),有超過(guò)1/3學(xué)生、1/2教授來(lái)自國(guó)外,國(guó)際化占了很大比重,反而要在改革中增加中國(guó)本土內(nèi)容,每年投入六七百萬(wàn)元,鼓勵(lì)教師進(jìn)行中國(guó)本土內(nèi)容的研究;其次也和清華類似,增加實(shí)踐性課程,如前三個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)中,做節(jié)能環(huán)保等體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐;第三是增加軟性課程,如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等。

清華經(jīng)管和中歐為其它商學(xué)院的課程改革指明了大方向,不論是培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,還是一般管理者,基本上都要突出軟技能、體驗(yàn)實(shí)踐式學(xué)習(xí)、品格等培養(yǎng)。不同商學(xué)院,可根據(jù)自身?xiàng)l件和狀況,進(jìn)行相應(yīng)組合。

招生改革,先行者為上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,從2008年即開始試行提前面試,兩年來(lái),此招生改革措施,使上交大MBA生源質(zhì)量顯著提高。2010年,清華推出了招生改革措施,即以綜合素養(yǎng)考評(píng)為主,筆試為輔。招生變化在于:從筆試變?yōu)樵u(píng)審和面試;從聯(lián)考開始到從評(píng)審和面試開始;從混合招生變?yōu)榉猪?xiàng)目招生。

毫無(wú)疑問(wèn),上述改革措施將為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果,但也大大增加了培養(yǎng)成本,清華、中歐及四川大學(xué)都是如此。隨著改革逐步深入,未來(lái)提高學(xué)費(fèi)將是不可避免的。某些區(qū)域性商學(xué)院本身學(xué)費(fèi)較低,提升學(xué)費(fèi)又受到當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門的限制,某種程度上,制約其改革決心。張維炯一直呼吁,要給商學(xué)院更多辦學(xué)的自主權(quán)。“我們得到更好的培訓(xùn)和服務(wù),未來(lái)發(fā)展更好、薪水更高,多支付一些學(xué)費(fèi),也是可以接受的。”一位MBA畢業(yè)生如是對(duì)《經(jīng)理人》說(shuō)。

真正走向國(guó)際化

在中國(guó)MBA教育發(fā)展中,國(guó)際化一直都在強(qiáng)調(diào),但往往是形式大于實(shí)質(zhì)內(nèi)容。面向下個(gè)20年,中國(guó)商學(xué)院必然要走向國(guó)際,在家門口與國(guó)際知名商學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)也不可避免。國(guó)內(nèi)商學(xué)院中,可以說(shuō),真正走向國(guó)際化、有國(guó)際化影響力的僅有中歐一家。其學(xué)生的1/3和老師的1/2,來(lái)自全球十多個(gè)國(guó)家,是在與國(guó)際其它知名商學(xué)院爭(zhēng)奪師資和生源。

對(duì)其它商學(xué)院而言,從師資和生源上,都要加強(qiáng)國(guó)際化,不僅僅要走出去,還要引進(jìn)來(lái)。在中歐與哈佛商學(xué)院等國(guó)際合作中,往往中歐占主導(dǎo)地位,利潤(rùn)至少也是五五開。而國(guó)內(nèi)多數(shù)商學(xué)院與外方商學(xué)院合作,不僅利潤(rùn)占小頭,項(xiàng)目也不受中方控制。這種國(guó)際化需要慢慢扭轉(zhuǎn)。

清華新版MBA中,除了增加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與全球管理等課程,還為學(xué)生提供全球化經(jīng)歷。主要有三種途徑:一是在二年級(jí)去海外商學(xué)院交換學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。清華已經(jīng)與全球90多所海外商學(xué)院簽有學(xué)生交換協(xié)議;二是用十天到兩個(gè)星期,進(jìn)行短期海外學(xué)習(xí)之旅,比如與斯坦福大學(xué)商學(xué)院合作的“STEP”項(xiàng)目、與麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院合作的“China Lab”項(xiàng)目等;三是在一年級(jí)的暑期去海外公司實(shí)習(xí)。

當(dāng)越來(lái)越多80后走進(jìn)MBA課堂,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型、中國(guó)企業(yè)亟待提升內(nèi)部管理水平的大背景下,中國(guó)MBA教育也將面臨更為迫切的改革,這既是商學(xué)院現(xiàn)實(shí)的壓力,也是巨大的機(jī)遇。
 

結(jié)束

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