現(xiàn)如今，各類高校，尤其是名校的導(dǎo)師們更加關(guān)心準(zhǔn)研究生們的英語水平。因此，很多導(dǎo)師們在復(fù)試時非常重視考察研究生的英語水準(zhǔn)，這種水準(zhǔn)構(gòu)架于以下兩大方面：

　　一、對專業(yè)詞匯的掌握程度

　　專業(yè)詞匯往往較難且針對性強(qiáng)，很多詞匯甚至連英語專業(yè)的老師和學(xué)生都不認(rèn)識，這些詞匯在日常生活或影視文化作品中的出現(xiàn)頻率幾乎為零，而且單詞的組成往往較長，可以說記憶起來非常困難。而辯證地思考，我們可以設(shè)想掌握了這些詞匯的考生，其英語能力一定不錯，至少針對本專業(yè)，該同學(xué)的英語水平是足夠的，而這也正是導(dǎo)師所關(guān)注的。

　　二、英語輸出信息的能力

　　所謂輸出信息的能力，即如何將自己的所思所想清晰、系統(tǒng)、完整地用英語表達(dá)、呈現(xiàn)出來。沒有語言障礙的討論才更深入，沒有語言溝壑的交流才更能建立彼此的信任感，國際合作、項目多的名導(dǎo)的英語往往都是很棒的。

　　【提示】前兩類要素是大部分導(dǎo)師在復(fù)試英語時比較為關(guān)注的，而這種能力的養(yǎng)成需要有扎實的語言功底，無論是閱讀英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)還是用英語發(fā)表學(xué)術(shù)論文，都需要對英語有很高的駕馭能力，這種駕馭能力絕非是熟悉點日常口語表達(dá)就能實現(xiàn)的，需要有長期的科技英語閱讀和寫作技巧的積淀及高效專門的訓(xùn)練。

　　這些體現(xiàn)了中西方思維模式的顯著差異的語言規(guī)律就需要我們慢慢掌握：比如，英語重結(jié)構(gòu)，漢語重語意;英語多長句，漢語多短句;英語多從句，漢語多分句;英語多代詞，漢語多名詞;英語多被動，漢語多主動;英語多變化(句式靈活、多倒裝)，漢語多重復(fù);英語多抽象，漢語多具體;英語多引申，漢語多推理;英語多省略，漢語多補充;英語重心在前，漢語重心在后等。

　　有少部分的導(dǎo)師他們會對學(xué)生的英語水平有更高的要求，比如外語類院校及國際貿(mào)易、外交專業(yè)的導(dǎo)師們。對他們來說，還會重視考生的語音語調(diào)的準(zhǔn)確性及韻律感、詞匯的豐富性、斷句的自然性以及說英語時落落大方、雅致的儀態(tài)等。

　　所以，小伙伴們，如果大家想在復(fù)試中有一個突出的表現(xiàn)，關(guān)鍵是要做到用西方思維模式來簡化、綜合信息的輸入并控制語言的輸出模式，將語言的交際功能發(fā)揮到極致。相信大家經(jīng)過練習(xí)，一定會有所進(jìn)步的!