理論、實事相結(jié)合

　　傳授嘉賓：小俞

　　所報專業(yè)：傳播學(xué)

　　所報學(xué)校：廈門大學(xué)

　　復(fù)試情景：

　　廈門大學(xué)傳播學(xué)的復(fù)試分為筆試和面試，我考的是傳播學(xué)專業(yè)的廣告學(xué)方向。

　　面試時，我隨機抽到的題目是：手機能否成為大眾傳媒中的第五媒體?

　　答：我認為手機能成為大眾傳媒中的第五媒體，原因如下：A.未來手機將是覆蓋人群比較廣的一種媒體形式;B.傳播成本比較低廉;C.手機可方便地把人們的零碎時間利用起來，極為快捷地傳播信息;D.手機媒體傳播信息帶有一定的強制性。因此我認為目前手機是所有媒體形式中比較具普及性、比較快捷、比較為方便的媒體平臺，未來的手機媒體將很可能處于一個比較強勢的地位，成為第五媒體。

　　第二個問題是：你認為廣告界近期的重要論題有哪些?

　　答：據(jù)我平時對學(xué)術(shù)刊物的了解，我覺得廣告界比較近談?wù)摫容^多的是分眾傳媒，包括框架傳媒與樓宇電視。近期廣告界越來越重視廣告的細分，以比較合適的成本，選擇比較適合的途徑，到達自己的廣告客戶。

　　現(xiàn)身說法：

　　傳播學(xué)面試回答導(dǎo)師的問題時，需事先整理思緒，然后分點闡述，清晰簡明是比較好的回答。導(dǎo)師隨機問的問題比較寬泛，考生比較好多翻閱一些如《新聞大學(xué)》、《現(xiàn)代廣告》之類的專業(yè)期刊，同時對本年度業(yè)內(nèi)發(fā)生的熱點事件要有一定的了解。

　　自我特色多強調(diào)

　　傳授嘉賓：夏曉霞

　　所報專業(yè)：中文系現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)

　　所報學(xué)校：蘇州大學(xué)

　　復(fù)試情景：

　　問題一：請介紹一下自己?

　　我叫夏曉霞，來自安徽師范大學(xué)。在大學(xué)四年中，我很認真地學(xué)習(xí)了中文專業(yè)的各科知識。在進入社會還是繼續(xù)深造這個問題上，我曾有過痛苦地掙扎。但是因為學(xué)習(xí)中文專業(yè)是我的愛好，我希望自己在專業(yè)上能更進一步，所以我決定考研(微博)，選擇自己比較喜歡的現(xiàn)當代文學(xué)方向。在四年的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，我比較喜歡看的就是現(xiàn)當代文學(xué)的作品，我認為讀完所有的文本是進行研究的關(guān)鍵。除了文本作品之外我還讀了大量的專業(yè)理論知識書籍，這樣更加深了我對作品的了解�，F(xiàn)在通過了初試能到這來參加復(fù)試，是對我四年刻苦學(xué)習(xí)的一個肯定，但是我知道自己欠缺的還很多，在以后的三年學(xué)習(xí)當中，我會更加深入的學(xué)習(xí)。

　　問題二：你比較喜歡的作家是誰?

　　我比較喜歡的作家并不是當代主流作家，他是河南作家群的代表李佩甫。我比較早接觸他的作品是《羊的門》，當時我被深深地感動了。我認為不管是什么樣的作品，它只要能打動你，就是一部好作品。李的作品大多取材于農(nóng)村，我小時候在農(nóng)村生活過，所以他所描述的鄉(xiāng)土人情，我讀起來感覺特別親切，他對鄉(xiāng)土的深切感情讓人感動。他的大部分作品我都讀過，而且是反復(fù)閱讀。

　　問題三：你本科的畢業(yè)論文寫的是什么?你的觀點是什么?

　　我的畢業(yè)論文是《子君和繁漪的形象比較》。我在寫論文的時候，指導(dǎo)老師就告訴我們，本科生寫畢業(yè)論文的目的是練習(xí)如何寫一篇比較完整的論文，學(xué)習(xí)寫作論文的方法，而對論文的學(xué)術(shù)價值不作過高要求。你們只要把論文資料查詳實，把前人的成就進行梳理總結(jié)就完成任務(wù)了。我就是按照老師的指導(dǎo)，把論文完成的，所以我的文章并沒有多少新意。但是我把應(yīng)該看的書和資料都閱讀完畢了，之后總結(jié)梳理出了我的論文。

　　現(xiàn)身說法：

　　可以說，我的三個問題回答得還算比較圓滿。我在回答這三個問題時不斷地強調(diào)我的特點，就是知識扎實，涉獵廣泛。并向老師表明，我閱讀過大量的專業(yè)理論書、文學(xué)書，是那種可以踏踏實實收集資料、認認真真做學(xué)問的人。我想很多中文系的導(dǎo)師是欣賞這一類的學(xué)生的。

　　適當“賣弄”學(xué)術(shù)詞

　　傳授嘉賓：李同學(xué)

　　所報專業(yè)：中文專業(yè)

　　所報學(xué)校：山西師范大學(xué)

　　復(fù)試情景再現(xiàn)：

　　1.復(fù)試老師：文藝學(xué)的張?zhí)礻亟淌�、王有亮教授，古代文學(xué)的姚玉光教授。

　　2.復(fù)試問題：

　　姚老師問：請談一下“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”這句話的出處?并具體指出它的實際意義。

　　答：這句話比較早出自孔子的《論語》。它的實際意思是學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者缺一不可。一方面，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是提高，沒有“學(xué)”就沒有思考的源泉，巧婦難為無米之炊;另一方面，如果只學(xué)習(xí)不思考則只有知識的積累，沒有將知識內(nèi)化。只學(xué)不思就好比是死讀書，讀過之后并沒能讓我們解惑，沒有達到讀書的目的;只思不學(xué)就好比是井底之蛙，只能看到這一塊天地，固步自封，無法將其它的知識包含進來以豐富自己的內(nèi)涵。

　　現(xiàn)身說法：

　　可取之處：理論知識掌握的還比較扎實，在表述觀點時用了一些比較專業(yè)的詞語，比如“內(nèi)化”、“固步自封”等，簡單的幾個詞語就可以讓老師看到你的文學(xué)功底。但要注意的是，不要過于夸大使老師認為你是在賣弄學(xué)問，這樣會引起老師的反感。

　　不足之處：思維不夠活躍，在平時并沒有養(yǎng)成以現(xiàn)實的角度看問題的方法。所以在古代文學(xué)與現(xiàn)實生活的結(jié)合點上沒有迸發(fā)出火花，成為面試的敗筆。

　　表達、接受兩相宜

　　傳授嘉賓：小成

　　所考學(xué)校：北京理工大學(xué)

　　所考專業(yè)：設(shè)計藝術(shù)專業(yè)工業(yè)設(shè)計方向

　　復(fù)試情景再現(xiàn)：

　　進去后向老師問好，老師詢問了我的基本情況(哪所學(xué)校的，學(xué)什么專業(yè)的，應(yīng)屆生還是往屆生)。由于我是跨專業(yè)的，老師問我為什么選擇這個專業(yè)，我照實回答。接著老師問我以前學(xué)的機械設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計有什么區(qū)別，還讓我談了談人性化設(shè)計，比較后讓我說一下初試時考設(shè)計創(chuàng)意的構(gòu)思過程和創(chuàng)作過程。都是些讓我闡述自己想法的問題，不是很難。

　　現(xiàn)身說法：

　　我圍繞設(shè)計創(chuàng)意這個問題談了很長時間，老師還對我的設(shè)計提出了建議，我覺得互動的過程挺好。藝術(shù)設(shè)計主要是看創(chuàng)意，老師要求你要有自己的想法。面試時，老師給了我闡述自己想法的時間，我在這段時間中充分表達了自己的思路。而在表達完后老師提建議時，記住千萬不要自傲，虛心聽老師的建議，不要只一味表達自己的理念，和老師互動要有來有往。當然我在比較后還沒忘了加一句：“由于三個小時創(chuàng)作時間很緊，加上缺乏設(shè)計經(jīng)驗，使我在許多地方上考慮不周。如果能讀研究生，我會加強這方面的訓(xùn)練。”