【核心提示】探討文憑的價值，展示了理性思維與個體訴求，這一過程本身就極富價值。無論是本科生還是研究生，真才實學才是比較重要的。在個人職業(yè)選擇和發(fā)展中，學歷固然有著重要影響，但起決定作用的還是個體的內(nèi)在素質(zhì)。

　　進入4月，又到了應屆畢業(yè)生找工作的黃金期。細觀今年高校畢業(yè)生就業(yè)大軍，碩士是其中的龐大一支。碩士文憑是否比本科文憑含金量更高?碩士畢業(yè)是否意味著更好的發(fā)展前景?日前華中科技大學(微博)校園論壇上有人發(fā)帖說，碩士不過比本科生多讀了幾本書，并沒有高下之分，引發(fā)了一場文憑價值討論。

　　美國加州波摩納學院亞洲語言文學系教授白亞仁(Allan Barr)在接受本報記者采訪時說：“有人認為，今天的本科文憑僅僅相當于20年前的高中文憑。一些職位起初需要高中畢業(yè)生，后來由大學畢業(yè)生填補，而現(xiàn)在則要求應聘者擁有碩士學位。”

　　“探討文憑的價值，展示了理性思維與個體訴求，這一過程本身就極富價值。”復旦大學公共行政系副主任朱春奎說，這種討論引人深思，能使青年學子對讀書求學有一個更加清楚的認識，對未來有更清晰的規(guī)劃。

　　擴招等因素使碩士文憑“貶值”

　　針對近年來的“考研(微博)熱”，華中師范大學(招生辦)教育學院教授周洪宇分析認為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于部分學生將考研視為求學的第二次選擇;另一方面，由于現(xiàn)行政策規(guī)定考上研究生的都屬于“已就業(yè)”，一些學校出于提高就業(yè)率的考慮，有意引導學生考研。

　　“研究生擴招、降低門檻、放寬準入，有利于提高全民素質(zhì)與整體教育水平，但也在某種程度上降低了研究生的學歷價值。”朱春奎說，縱向來看，當今研究生教育在能力培養(yǎng)、知識傳授等方面有所弱化。對學校而言，大量的研究生生源稀釋了本已稀缺的高等教育資源，眾多研究生難以分享優(yōu)質(zhì)的師資、設備等，知識的傳遞與擴展通道難以保障。對學生而言，考研成為就業(yè)的避險器與緩沖器，篤志問學者比例并不高;而科技高速發(fā)展、知識迅猛爆炸的客觀現(xiàn)實，也沖擊了傳統(tǒng)觀念中對研究生知識和能力的期許。

　　江西師范大學傳播學院院長邱新有提出，碩士招生嚴進寬出，是導致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑的原因之一。武漢大學(微博 招生辦)馬克思主義學院院長佘雙好認為，我國開展研究生教育的時間并不長，如何在本科教育基礎上發(fā)展更加適合研究特點的教育模式還在摸索中。研究生培養(yǎng)過程中往往存在著與本科教育同質(zhì)化的問題，沒有很好地體現(xiàn)層次性差異，使得碩士生在就業(yè)和發(fā)展過程中并沒有感受到專業(yè)的優(yōu)勢。

　　武漢大學文學院教授陳文新認為，碩士文憑看似“貶值”有以下原因：首先，一些單位錄用碩士時，強調(diào)其本科出身名校，讓人感到本科文憑更管用;其次，近年來畢業(yè)的碩士，總體就業(yè)狀況可能不及十年前的本科生;比較后，許多人認為高考(微博

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　　比較新消息 2012年4月9日 19:27

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　　)比碩士招生更為公正，更信任本科生。對此，天津社會科學院輿情研究所所長王來華強調(diào)，不是研究生價值真的“貶值”，從很多方面看，研究生招考和培養(yǎng)制度是很有意義的�？此�“貶值”的原因主要在于，在激烈的就業(yè)競爭中，依靠家庭背景、社會關系就業(yè)等現(xiàn)象的存在，導致研究生就業(yè)優(yōu)勢不明顯，使其產(chǎn)生了對自我價值的貶低和懷疑。

　　高校擴招順應了高等教育大眾化的發(fā)展趨勢，讓更多學子有了接受高等教育的機會。周洪宇指出，我國高校毛入學率已達26%，遠遠超過高等教育“大眾化階段”，并朝“普及化階段”邁進，大學生已經(jīng)不再是“天之驕子”。“拿精英教育時代的文憑與大眾教育時代的文憑相比是不科學的。”華中科技大學社會學系副主任孫秋云補充說。

　　華中師范大學教育學院院長涂艷國表示，無論是本科文憑還是碩士文憑，所謂的“貶值”都是相較過去而言的，其根本原因在于高等教育規(guī)模的擴大。俗話說“物以稀為貴”，文憑也是如此。中國傳媒大學(微博 招生辦)傳媒科學研究所所長夏征宇也認為，不同時代高等教育錄取的比例、培養(yǎng)力度不一樣，其文憑價值自然會有差異。

　　碩士學位更體現(xiàn)專業(yè)價值

　　本科、碩士、博士三個階段，各有不同的目標和任務。本科階段著重基本技能、基礎知識的系統(tǒng)訓練;碩士階段強調(diào)研究能力的培養(yǎng);博士階段則更注重培養(yǎng)理論創(chuàng)新的能力。華中科技大學法學院副院長鄭友德指出，較之本科，碩士階段就是專業(yè)方向的深入學習。朱春奎認為，對于篤志問學、專心研究的學生而言，碩士階段的學習意味著本科學習和工作經(jīng)歷難以匹敵的專業(yè)學術鍛煉和研究能力培養(yǎng)。

　　佘雙好強調(diào)，從本科到碩士，體現(xiàn)了一種自然的學術階梯。碩士教育是在本科教育基礎上的專業(yè)化教育，是比本科更高的學習階段。一般情況下，碩士比本科具有更高的專業(yè)價值，碩士文憑有更高的專業(yè)含金量。

　　華中師范大學教育學院教授方彤認為，從學術價值看，碩士文憑理應高于本科文憑。當前許多國家采用學士、碩士、博士依次升高的三級學位制，讀碩士以完成本科學業(yè)為前提條件就反映了這點。從經(jīng)濟價值看，難以一概而論，但總體來說，碩士文憑的經(jīng)濟價值高過學士文憑。據(jù)美國21世紀初的有關統(tǒng)計，有碩士文憑的人一生的收入比僅有本科文憑的高出約33.5萬美元。哈佛大學教育研究院高級研究員花海燕補充說，一般而言，在美國，碩士畢業(yè)生的經(jīng)濟收益比本科畢業(yè)生高35%—40%。同時，碩士學位的價值還在于潛在的升職機會。

　　夏征宇則認為，本科、碩士培養(yǎng)的具體目標有差別，但沒有高低之分。在某一專業(yè)方向上，碩士所涉及的課題可能更為明確和具體，但不能因此就把本科和碩士割裂來看。本科和碩士是學習上不同階段的連續(xù)，是從低到高的遞進。其自然延續(xù)有必要性和合理性，不能割裂和對立。

　　內(nèi)在素質(zhì)比文憑更重要

　　華中科技大學輿情信息研究中心主任王國華表示，碩士文憑的相對“貶值”可以視作社會的一種進步，“社會整體學歷水平的上升、碩士文憑相對平常化，在某種程度上也反映了整個社會知識結構、文化水平的提高”。

　　王國華說：“單純的文憑沒有什么意義。學得好不好，能不能融會貫通，是另外一回事。”佘雙好也指出，無論是本科生還是研究生，真才實學才是比較重要的。在個人職業(yè)選擇和發(fā)展中，學歷固然有著重要影響，但起決定作用的還是個體的內(nèi)在素質(zhì)。

　　朱春奎提出，文憑只體現(xiàn)了階段性成果，真正意義上的成功則需終身教育來實現(xiàn)。大學生應該嘗試全面了解自己，明確自己的特質(zhì)與方向，作好短期和長期的人生規(guī)劃，單單為了文憑而讀書是不可取的。涂艷國說，現(xiàn)代社會是一個終身發(fā)展、終身學習、終身教育的社會。他建議大學生從實際出發(fā)，從自我做起，切實提高自身的專業(yè)素質(zhì)和人際交往能力。要愿意學習、善于學習，以適應社會的發(fā)展變化。

　　周洪宇指出，當前就業(yè)形勢嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)與農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)“撞車”，大學生要調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。轉(zhuǎn)變一次性就業(yè)的觀念，適當考慮創(chuàng)業(yè)。

　　華中科技大學研究生院培養(yǎng)處處長李震彪認為，本科、碩士哪個文憑價值更高，無需過度討論，關鍵是看哪個更適合個人發(fā)展。社會需求豐富多彩，人的個性與價值追求多種多樣，每個人應該找好適合自己發(fā)展的人生路標。無論文憑高低，只要有真才實學，能為社會、為行業(yè)作出貢獻，就是國家需要的人才。

　　(《中國社會科學報》)

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