湖南師范大學(xué)2004年語言理論試題
來源：
時間：2007-06-06 14:42:29
學(xué)科、專業(yè)：語言學(xué) 及 應(yīng)用 語言學(xué)（050102）
考試 科目：語言 理論 （326）
一、 選擇 正確 答案（答案 多 或者 少 了 不 給 分?jǐn)?shù)）。（10分）
1．語言 是
A． 聲音 和 意義 結(jié)合 的 符號 系統(tǒng)
B． 文字 和 意義 結(jié)合 的 符號 系統(tǒng)
C． 文字 和 口語 結(jié)合 的 符號 系統(tǒng)
D． 聲音 和 文字 結(jié)合 的 符號 系統(tǒng)
2．文字
A. 從 記憶 事情 的 圖畫 中 起源
B. 跟 口語 一起 起源
C. 人類 任何 民族 都 有
D. 跟 語音 相比 有 優(yōu)勢 也 有 劣勢
3．典型 的 外來詞 是
A. 從 外國 語言 中 通過 語音 翻譯 過來 的 詞
B. 從 外民族 語言 中 通過 語音 翻譯 過來 的 詞
C. 從 外國 語言 中 通過 語音 和 意義 翻譯 過來 的 詞
D. 從 外民族 語言 中 通過 意義 翻譯 過來 的 詞
4．柴門霍夫（Zamenhof）設(shè)計 的 “世界語” 是
A. 富有 生命力 的 人工 混合語
B. 缺乏 生命力 的 人工 混合語
C. 是 歐洲 一種 自然 語言 的 加工
D. 是 歐洲 幾種 自然 語言 的 加工
５．最早 用 現(xiàn)代 方法 進(jìn)行 漢語 語言 調(diào)查 然后 設(shè)計 漢語 表音 文字 的 是
A. 索緒爾[瑞士] 的 《普通 語言學(xué) 教程》
B. 趙 元任 的 《通字 方案》
C. 高 本漢[瑞典] 的 《中國 音韻學(xué) 研究》
D. 利 瑪篤[意大利] 的 《西字 奇跡》
二、 把 下列 小題 中 用 字母 代替 的 內(nèi)容 填寫 出來。（20分）（方向1-3 的 考生 做
）
1. 歷史 比較 語言學(xué) 的 出現(xiàn) 標(biāo)志 著 語言學(xué) 成為 一 門 （ A ） 的 科學(xué)，使 語言學(xué)
成為 大學(xué) 課程。
2. 阿拉伯語 屬于 （ B ） 語系。
3．在 一種 方言 的 基礎(chǔ) 上 形成 的 共同語 叫做 （ C ） 共同語。
4. 語言 系統(tǒng) 的 兩種 基本 關(guān)系 是 （ D ） 關(guān)系 和 （ E ）關(guān)系。
5． 語言 調(diào)查 的 類型 可以 分成 書面語 調(diào)查 和 口語 調(diào)查，社會 調(diào)查 和 （ F ） 調(diào)
查。
6．( G ) 是 對 語言 使用、語言 教育 和 語言 研究 中 的 現(xiàn)象 進(jìn)行 理性 的 肯定 和
否定，引導(dǎo) 它們 健康 發(fā)展。
7. 理據(jù)性 和 任意性 構(gòu)成 對立 統(tǒng)一 的 關(guān)系，也 和 （ H ）對立 統(tǒng)一。
8. 為了 適應(yīng) 不同 條件 和 不同 人 的 需要，語言 可以 通過 聽覺、視覺 和 （ I ）
3 種 感覺 方式 使用。
9．拉丁 文字、阿拉伯 文字 和 （ J ）是 當(dāng)代 最 通行 的 文字。朝鮮 文字 是 一種 音
素化 的 (K) 文字。
10．( L ) 類型 的 音素 是 樂音 和 噪音 的 混合 聲音。
11. （ M ）是 舌頁、濁、擦 輔音, （ N ）是 舌尖中、濁、顫 輔音, （ O ）是 舌面前
、高、圓唇 元音。
12． 從 語法 的 深層 隱性 結(jié)構(gòu) 關(guān)系 來看，“考 研究生” 是 動作 和 （ P ）的 關(guān)系
，“考 學(xué)生” 是 動作 和 （ Q ）的 關(guān)系。
13．詞 的 外部 構(gòu)成 詞組 的 結(jié)構(gòu) 具有 組合 性質(zhì)，詞 的 內(nèi)部 語素 之間 的 結(jié)構(gòu) 具
有 （ R ） 性質(zhì)。在 書面語 中 如果 采用 （ S ） 書寫 方式 就 可以 區(qū)分 這 兩種 不
同 性質(zhì) 的 關(guān)系。
14． 《中華 人民 共和國 國家 通用 語言 文字 法》 規(guī)定 漢語 拼音 是 給 漢字 注音
和 （T） 漢語 的 工具。
三、舉例 解釋 下面 概念。（20）（方向 1-3 的 考生 做）
1. 符號 2. 詞 的 語義 特征（義征）
3．字母 4. 語言 使用 的 合作 原則
四、判斷 正確 還是 錯誤，并且 簡要 說明 理由。（任意 選擇 5 個 小題 做）（20分）
1． 語言 符號 是 約定俗成 的，沒有 任意性。
2． 音位 是 比 音素 大 的 語音 單位。
3． 能不能 做 句子 成分 是 區(qū)分 詞 和 非詞 的 標(biāo)準(zhǔn)。
4． 語序 和 虛詞 不是 英語 最 常見 的 語法 手段。
5． 口語 和 書面語 在 一定 條件 下 都 可以 進(jìn)行 改革。
6． 詞組 是 大于 詞 小于 句子 的 語言 單位。
7． “研究生” 和 “博士生” 不是 平行 語義場 關(guān)系。
8． “火” 和 “土” 結(jié)構(gòu) 成 “灶”，這 是 單音詞 的 結(jié)構(gòu)。
9． 兒童 的 語言 是 天生 的 又是 學(xué)習(xí) 的。
10．利用 特定 的 語言 環(huán)境 進(jìn)行 語義 感染 是 文學(xué) 語言 產(chǎn)生 藝術(shù) 效果 的 重要 手
段。
五、 綜合 （方向1-3 的 考生在 1-5 小題 中 任意 選擇 4 個 做，每個 小題 20 分；方
向4 的 考生 在 3-8 小題 中 任意 選擇 4 個 做，每個 小題 30 分 ）
1．用 音位 理論 說明 為什么 英語 中 “speak” 中 的 [p] 和 “peak” 中 的 [p‘ ]
可以 寫成 一個 相同 的 字，然而 漢語 普通話 “步子” 中 的 [p] 和 “鋪子” 中 [p
‘ ] 在 語音 上 必須 用 “b” 和 “p” 兩個 不同 的 字 來 寫。
2. 先 看 下面 漢語 的 材料：
詞 時間 空間意義 古代 現(xiàn)代
北京 廣州 衡山
腿 用 普通 速度交叉 向 前面 移動 行 走，行走 行 走
腿 用 快 的 速度交叉 向 前面 移動 走 跑 走 打飛腳
從 視覺 認(rèn)識 事物 的 人體 器官 目 眼睛 眼珠
眼睛 里面 的 珠子 眼球，眼珠子 眼珠 泡子
然后 從 語言 的 共時 關(guān)系 和 歷時 關(guān)系 進(jìn)行 系統(tǒng) 比較，說明 它們 在 下面 方面
體現(xiàn) 的 語言 理論：
（1）語言 符號 在 形式 和 內(nèi)容 上 的 結(jié)合 關(guān)系
（2）語言 發(fā)展 速度 和 語言 分布 空間 的 關(guān)系
（3）詞 的 長度 和 語言 發(fā)展 的 補償性 規(guī)律 的 關(guān)系
3. 用 漢語 拼音 按照 普通話 語音 系統(tǒng) 給 文言文 注音，然后 按照 漢語 拼音 讀 出來
。為什么 說 這樣 讀 出來 的 漢語 不是 普通話？聯(lián)系 下面 王 力 在 《語文 學(xué)習(xí)》 19
80 年 第2 期 說 的 話 說明 我們 應(yīng)該 普及 什么樣 的 普通話：“現(xiàn)代 漢語 明明 擺 著
一 句 ‘我 錯 了’ 為什么 不 用？偏偏 要 酸溜溜 地 說 一 句 ‘吾 錯 矣’！我 懇切
地 希望 中學(xué) 語文 教師 注意 糾正 這種 壞 風(fēng)氣�！�
4. 用 拼音 按照 “正詞法” 要求 書寫 一 個 大約 10 個 詞 構(gòu)成 的 漢語 普通話 句子
，同時 用 漢字 轉(zhuǎn)寫 出來。比較 說明 這 兩種 書寫 形式 在 詞、語素、音節(jié) 和 字 3 個
方面 的 數(shù)量 關(guān)系 是否 一致，進(jìn)一步 說明 為什么 用 拼音 寫 漢語 比 用 傳統(tǒng) 的 漢
字 寫 漢語 更加 迫切 需要 采用 “詞式 書寫” 方式。
5. 簡要 論述 中國 語言 建設(shè) 的 成就，然后 選擇 當(dāng)前 存在 的 問題 的 一個 方面 提
決 解決 問題 的 對策。
6. 比較 英語 的 情況 說明 什么 是 漢語 的 詞。漢語 信息 處理 中 的 “詞” 為什么
跟 理論 上 的 “詞” 有 不同？有 什么 不同？
7. 漢字 電腦 輸入 方法 或者 漢字 編碼 可以 分成 哪些 類型？你 認(rèn)為 應(yīng)該向 小學(xué) 和
中學(xué) 學(xué)生 普及 什么 類型 的 輸入 方法？為什么？
8. 簡要 說明 漢語 計算 語言學(xué) 或者 漢語 信息 處理 的 前景 和 存在 的 困難。
[方向 說明]
1． 語言 理論 與 語言學(xué) 評論
2． 語言 規(guī)劃 和 語言 教育及其 測試
3． 語言 傳播 和 區(qū)域 文化
4． 語言 信息 處理 和 語料庫 工程
結(jié)束
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