陜西師范大學(xué)2004年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研試題
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時(shí)間：2007-06-06 14:45:39
陜西師范大學(xué)2004年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士入學(xué)考試試題
專業(yè)基礎(chǔ)課（社會(huì)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、人力資源管理）
1、 名詞解釋（每題3分，3、 共30分）
社會(huì)印象 加重平均模式 冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 目標(biāo)管理 Y理論
矩陣式結(jié)構(gòu) 暗示性實(shí)驗(yàn) 考試焦慮 反應(yīng)特異性 現(xiàn)實(shí)脫敏
4、 填空（每空1分，5、 共20分）
1、社會(huì)知覺的基本特點(diǎn) 、 、 、 。
2、集群和大眾的區(qū)別主要表現(xiàn)在： 和 。
3、從眾可分為真從眾、 和 。
4、列舉三種員工業(yè)績(jī)考核的方法： 、 和 。
5、過(guò)分關(guān)心自己的身體健康或身體某部分的功能稱為 。
6、 是人們認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化在人的行為改變中的作用時(shí)產(chǎn)生的著名心理治療方法。
7、團(tuán)體發(fā)展的階段為：形成期、動(dòng)蕩奇、 、 。
8、離散度表示出數(shù)據(jù)的分布特征，主要指標(biāo)有 和 。
9、自我效能感有三個(gè)基本特征：水平、 、廣度。
10、組織變革的推動(dòng)力不僅來(lái)自組織的 ，而且來(lái)自 。
6、 選擇題（共10分）
1 單選題（每空1分，共5分）
（1）群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，一種觀點(diǎn)加強(qiáng)到具有支配性地位即（ ）。 A 群體思維 B 群體極化 C 社會(huì)助長(zhǎng)
（2）焦慮有兩大類：特質(zhì)焦慮和（ ）
A 狀態(tài)焦慮 B 軀體焦慮 �。谩�(nèi)在焦慮
（３）勒溫的領(lǐng)導(dǎo)方式分類為： 、民主性、放任型。
Ａ 和諧型 �。隆Ｖ菩汀 。谩∷缮⑿�
（４）人常常夸大自己在某種事物中的作用即（ �。�
Ａ 證實(shí)偏差 Ｂ 自我中心偏差
（５）聯(lián)合反應(yīng)就是（ �。┞�(lián)合反應(yīng)的簡(jiǎn)稱，也叫魯利亞技術(shù)。
Ａ 思維－想象 Ｂ 語(yǔ)言－運(yùn)動(dòng) �。谩≈X－記憶
２ 多選題
（１）人際關(guān)系的原則有 、 。
Ａ 功利原則 �。隆【嚯x原則 Ｃ 交互原則 �。摹贤ㄔ瓌t
（２）侵犯的影響因素有： 、 。
Ａ 物質(zhì)條件 �。隆「栊翘攸c(diǎn) �。谩∏榫w喚醒水平 �。摹〉赖掳l(fā)展水平
（３）患者中心療法的主要條件有：無(wú)條件積極關(guān)注、 、 。
Ａ 同情或同感 �。隆∧托摹 。谩I(yè)訓(xùn)練 �。摹≌鎸�(shí)
（４）Ｈ．Ｍintzberg認(rèn)為組織設(shè)計(jì)的五種基本成分為操作核心、 、
技術(shù)結(jié)構(gòu)、后續(xù)支持。
（５）工作設(shè)計(jì)主要包括四個(gè)方面的因素：工作內(nèi)容、 、相互關(guān)系、
。
Ａ 工作功能 �。隆」ぷ鬏啌Q �。谩」ぷ魈卣鳌。摹」ぷ骺�(jī)效
7、 簡(jiǎn)答題（40分）
1、 簡(jiǎn)要介紹凱利的歸因三維理論及其意義。（７分）
2、 分析團(tuán)體凝聚力的決定因素及它對(duì)團(tuán)體績(jī)效的影響。（８分）
3、 談?wù)剳?yīng)激對(duì)心理的積極及消極影響及影響應(yīng)激后果的因素有哪些。（８分）
4、 從合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，5、 分析群體中人際關(guān)系及管理中應(yīng)注意的問(wèn)題。（１０分）
6、 簡(jiǎn)要介紹心理投射技術(shù)及你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。（７分）
8、 論述題（50分）
1、 你認(rèn)為社會(huì)在當(dāng)今階段應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)不2、 斷上升的犯罪傾向的控制，3、 試用社會(huì)心理學(xué)的研究和理論來(lái)分析。（１５分）
4、 結(jié)合實(shí)際事例分析現(xiàn)實(shí)中流言輿論的產(chǎn)生、傳播、興起及對(duì)策。（１０分）
結(jié)束
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