考研政治分析題試題解析及答題技巧

萬(wàn)學(xué)"海文"

嘉賓： 余開(kāi)亮中國(guó)人民大學(xué)人文學(xué)院副教授、國(guó)家考研政治閱卷組副組長(zhǎng)。主講鄧論、馬哲、世經(jīng)、時(shí)政，連續(xù)7年參加國(guó)家政治閱卷工作。

隨著政治復(fù)習(xí)的開(kāi)展，一些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試做去年的政治真題來(lái)檢測(cè)自己的政治水平，但是在做題過(guò)程中，很多學(xué)員向海文反映，在做選擇題的時(shí)候還覺(jué)得有章可循，但是做到分析題，就會(huì)感到手足無(wú)措，不知如何下筆。即使心里有了一定的想法，覺(jué)得該答某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但還是害怕自己的判斷是錯(cuò)的，不敢下筆。

今天，我們請(qǐng)到是中國(guó)人民大學(xué)人文學(xué)院副教授、國(guó)家考研政治閱卷組副組長(zhǎng)的余開(kāi)亮老師，余老師將在這里對(duì)照07年的政治分析題，給大家談?wù)勅绾未鸷谜�治分析題。

07 年政治分析題真題解析：

同學(xué)們好，在講述如何做好分析題之前，我們先來(lái)看一下07年的政治分析題。07年的試題在命題思路和風(fēng)格基本上保持了2005、2006年試題的一些特點(diǎn)，難度總體上比2006年要低，這點(diǎn)在分析題上變現(xiàn)尤為突出。一些分析題難度比06年降低，但是與形勢(shì)政策結(jié)合得比較緊密，兼顧了熱點(diǎn)問(wèn)題和中央的精神。

先看去年分析題的37題，是關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的資源挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，解題時(shí)考生首先要善于從材料中歸納總結(jié)有關(guān)信息。

　　第一問(wèn)要求考生指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的資源挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)表現(xiàn)在我國(guó)人均資源擁有量比較少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，單位能耗產(chǎn)值低于世界平均水平，也低于一些發(fā)展中國(guó)家，能源利用率低，單位產(chǎn)值能源消耗高于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題和生態(tài)惡化形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，這些就必須要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，主要從依靠增加投入、鋪新攤子、追求數(shù)量，轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)，轉(zhuǎn)到注重經(jīng)濟(jì)、注重質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的軌道上來(lái)，要把提高自主創(chuàng)新能力作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)。

　　第二問(wèn)要求考生按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析我國(guó)如何建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。題目其實(shí)是要求考生結(jié)合材料和“十一五”規(guī)劃在能源方面的一些主要指標(biāo)，以及十六屆六中全會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，拓展有關(guān)知識(shí)綜合答題�？忌�要指出科學(xué)發(fā)展觀要求我們堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，要把科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，尤其是統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，充分考慮到人口的承載力、資源支撐力、生態(tài)環(huán)境承受力，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口自然環(huán)境的關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。

　　再看試卷的第34題，這道體米要求考生運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論這個(gè)原理來(lái)分析所給材料，而且基本知識(shí)點(diǎn)一般考生們都能夠找到，那就是馬克思主義哲學(xué)的第四章，關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和過(guò)程，所以考生在回答時(shí)相對(duì)容易一些。

　　第一問(wèn)題說(shuō)：丁玲在未與成仿吾見(jiàn)面之前，就為他產(chǎn)生了很多想象，那么后來(lái)見(jiàn)面以后證實(shí)她的想象全錯(cuò)了，考查點(diǎn)主要是關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，感性認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)關(guān)系等。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反應(yīng)，丁玲的合理想象之所以全錯(cuò)了，就在于她的認(rèn)識(shí)脫離了實(shí)踐、脫離了客觀事物本身，從而割斷了認(rèn)識(shí)同客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，否定了認(rèn)識(shí)的客觀依據(jù)，從而陷入了主觀隨意性，導(dǎo)致了一種唯心主義的認(rèn)識(shí)論。

　　第二問(wèn)要求考生根據(jù)這個(gè)材料回答它對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)事物的啟示，那么丁玲對(duì)成仿吾認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程實(shí)際上也就是由以前的脫離實(shí)踐、脫離客觀事物產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，向由實(shí)踐檢驗(yàn)和客觀事物相聯(lián)系的正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。所以它告訴我們認(rèn)識(shí)事物時(shí)要注重實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、動(dòng)力、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和目的，要把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)，認(rèn)識(shí)也是對(duì)客體的能動(dòng)反應(yīng)，我們要在尊重客觀事物、客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行能動(dòng)反應(yīng)，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程上，要實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，和理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐的飛躍。

考研政治分析題解題技巧：

政治分析題考察的是學(xué)生對(duì)于政治理論的理解，對(duì)當(dāng)今政治形勢(shì)的了解�？v觀近年來(lái)的政治試題，基本是考四個(gè)內(nèi)容，第一是基本理論，一般都是大綱范圍之內(nèi)的。第二是考中央精神。第三是社會(huì)熱點(diǎn)，也就是大家關(guān)心的問(wèn)題。第四是考生的分析能力。要把這四個(gè)東西綜合起來(lái)，就是分析題。既有基本理論，又有中央精神，又有社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，又有考生的個(gè)人分析。

從分析題的考試形式上看，常常是給一句話、一段話或兩個(gè)以上的材料。從內(nèi)容上，考的是以上說(shuō)的內(nèi)容，還可以出綜合考題，比如問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，一般是一個(gè)問(wèn)題，但往往是從具體的問(wèn)題入手，通過(guò)具體的材料，讓考生加以分析，可以跨章、甚至跨課程地綜合考察。

分析題的比較大特點(diǎn)是主觀，命題人主觀、參考答案主觀、答題的人也都是主觀的，同一道題，每個(gè)人的答法都不同。改卷人主觀，因?yàn)槔蠋煾木硎侨斯じ牡模�各個(gè)老師改的都不一樣，有的老師打分高，有的老師打分低。因此，分析題看似很復(fù)雜，事實(shí)上并沒(méi)有人們想象的那么復(fù)雜，主觀題要大膽地答、勇敢地答。

首先，審題是答題前的重要條件，比較近幾年分析設(shè)計(jì)是越來(lái)越靈活了，但是它再靈活，它總是有于它相適應(yīng)的考試知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不會(huì)超過(guò)考試大綱要求的規(guī)定內(nèi)容。所以如果所有問(wèn)題不是很明確的話，大家首先留下很大的功夫看看這個(gè)題目究竟是要考哪一章的哪個(gè)問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題了節(jié)完成了一半。

審題之后的第二步是分解回答問(wèn)題，分解就是分開(kāi)。有三種方法，一種是演繹法，從一般原理推出個(gè)別的結(jié)論來(lái)，也就是先說(shuō)一般原理，然后由一般原理推到個(gè)別問(wèn)題。這就像同學(xué)們初中學(xué)數(shù)學(xué)的幾何題，要先知道條件，然后推導(dǎo)出結(jié)論。第二種方法是比較分析法，往往是給幾個(gè)材料，讓考生比較第一個(gè)材料和第二個(gè)材料的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后得出結(jié)論。第三種是說(shuō)理分析，問(wèn)你什么答什么。比如試題是科學(xué)發(fā)展觀是怎么產(chǎn)生的，內(nèi)涵是什么？意義是什么？考生就要分析這三個(gè)問(wèn)題，按題目的要求回答。這就叫說(shuō)理分析，實(shí)際上相當(dāng)于簡(jiǎn)答題。比較后一步是引申發(fā)揮，試題因?yàn)橥�往�?wèn)“你認(rèn)為怎么樣，有什么啟示�！笨忌�就要根��(jù)自己所論述的理論，聯(lián)系一下實(shí)際提出一些解決的辦法等等，總之，只要第一步審題后，找到了這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么剩下的問(wèn)題都要跟著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)走。

盛夏即將來(lái)臨，海文愿考生們抵住盛夏的燥熱，靜下心來(lái)，潛心復(fù)習(xí)政治，相信同學(xué)們會(huì)在復(fù)習(xí)中有很多的收獲！

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