主持人：各位網(wǎng)友大家上午好，今天是9月比較后一天，馬上就要進(jìn)入十一黃金周了，準(zhǔn)備考研的學(xué)子肯定不會(huì)放過十一黃金周這個(gè)可以充分復(fù)習(xí)的七天，非常高興今天請(qǐng)到了任麗卿任老師作客網(wǎng)易教育頻道就2007年考研英語復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備給我們做輔導(dǎo)。

任麗卿：大家好，感謝網(wǎng)易給我提供這樣的機(jī)會(huì)和同學(xué)們交流。

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1.07考研無太大變化 運(yùn)用要求逐漸變難

主持人：2007年考研英語有什么趨勢(shì)，任老師給我們做一個(gè)簡單的介紹吧。

任麗卿：07年考研大綱和06年相比較沒有太大的變化，要求的詞匯量和考試題型基本上保持了2006年大綱的要求和模式，如果說有什么變化的話，我覺得變化趨向其實(shí)對(duì)同學(xué)們影響不是太大的，比如根據(jù)考研題型整個(gè)運(yùn)行過程中可能逐漸加難，但是07年和06年比較難以程度即便有加難的傾向但是對(duì)考生來說不會(huì)有太大的感覺，他是循序漸進(jìn)要求我們考生英語水平要漸漸提高，符合國家和現(xiàn)代科技的需要。

主持人：06年比05年難了嗎？

任麗卿：絕對(duì)難度不應(yīng)該是明顯加難，但是他的綜合能力考核應(yīng)該是比起05年漸漸地側(cè)重綜合能力、應(yīng)用能力的考核而不單純是知識(shí)累加的考核。

主持人：能舉一個(gè)小例子嗎？06比05難的地方。

任麗卿：比較大的變化就是題型的豐富，隨著時(shí)間的推移要求更加全面了，應(yīng)用文和大作文寫作，更加趨向綜合的考核。

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2.頑固知識(shí)的 要有針對(duì)性進(jìn)一步復(fù)習(xí)

主持人：如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的復(fù)習(xí)過程，現(xiàn)在應(yīng)該復(fù)習(xí)到什么程度比較合適？

任麗卿：作為一個(gè)考生來說，到這一時(shí)間段應(yīng)該是絕大多數(shù)的積累過程到了比較后階段了，對(duì)一些核心知識(shí)、基本知識(shí)起碼曾經(jīng)接觸，有所了解，雖然達(dá)不到非常熟練，進(jìn)而融會(huì)貫通得以應(yīng)用的比較后結(jié)果，但是應(yīng)該是已經(jīng)完成了積累的前期階段，比較后階段要把自己積累的知識(shí)更加熟練、鞏固，之后達(dá)到我們考研英語側(cè)重考核應(yīng)用的水準(zhǔn)，當(dāng)然現(xiàn)在還不是比較后階段，在比較后一個(gè)階段還可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行一些復(fù)習(xí)。一方面綜合鞏固熟練，一方面有針對(duì)性地進(jìn)一步復(fù)習(xí)。

3.基礎(chǔ)差的同學(xué)要抓住解題技巧

主持人：英文基礎(chǔ)水平不是很好，還想在剩下的兩、三個(gè)月里面有一個(gè)提高，希望任老師給一個(gè)建議。

任麗卿：基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)在比較后一個(gè)階段應(yīng)該是積累、熟練、鞏固，全方位地進(jìn)行突破，所以對(duì)這些同學(xué)我提一個(gè)建議，就是在比較后階段你了解各種題型解題技巧的同時(shí)把各種題型考核的語言知識(shí)歸類的同時(shí)也應(yīng)該全方位地進(jìn)行進(jìn)一步的積累，比如有同學(xué)詞組不大熟悉，或者詞匯認(rèn)識(shí)得不夠充分，數(shù)量達(dá)不到考研的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)在比較后階段復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該一方面從做題入手，從題型歸類入手，從學(xué)習(xí)技巧入手，同時(shí)做完題之后掌握技巧，了解題型考核類型之后進(jìn)一步再重新進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

也就是說你做完泛讀可能是針對(duì)測(cè)試、解題技巧而言、題型類型而言，第二次可以針對(duì)同樣的原材料進(jìn)行積累鞏固，也就是精讀，達(dá)到了雙重目的。

主持人：所以一篇文章看兩遍是任老師給我們的建議（笑）比較少兩遍啊。

4.儲(chǔ)備豐富的詞匯有針對(duì)的復(fù)習(xí)

主持人：那近階段我們考生在復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意哪些問題呢？

任麗卿：我覺得在新的復(fù)習(xí)階段同學(xué)們還是要針對(duì)考試題型的類型側(cè)重進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如說寫作方面，同學(xué)應(yīng)該一方面積累謀篇布局的思路和方法，另外在遣詞造句上進(jìn)行積累，對(duì)各種寫作題材有所準(zhǔn)備，各種類型的寫作用什么句式結(jié)構(gòu)、模塊可以達(dá)到比較好的效果。這些同學(xué)可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

對(duì)于不同類型的文章同學(xué)可以進(jìn)行不同詞匯的積累，比如環(huán)保方面應(yīng)該多用什么詞匯，多用什么句式，也就是確�？佳械臅r(shí)候出現(xiàn)任何方面的信息內(nèi)容需要你表達(dá)你都有豐富的詞匯，都有把握準(zhǔn)確地使用有關(guān)方面的常見句式，當(dāng)然同時(shí)你要學(xué)會(huì)不同體裁內(nèi)容需要你表達(dá)信息時(shí)段落布局的方法思路，都應(yīng)該有針對(duì)性的、分層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使你的知識(shí)更加條理化，更加應(yīng)試化，使你積累的知識(shí)達(dá)到考試的目的。

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5.萬能范文不萬能 要靈活運(yùn)用

主持人：您剛才提到作文和專用詞匯以及熱門詞匯應(yīng)該提前準(zhǔn)備一下，那現(xiàn)在不僅是各個(gè)考研機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站為他們準(zhǔn)備了萬能范文，還有熱門作文范文，這樣一些文章，都會(huì)在網(wǎng)上掛出來，現(xiàn)在可能會(huì)少一點(diǎn)，那么隨著考研越來越近這種文章會(huì)越來越多，您怎么看待熱門范文我們學(xué)生應(yīng)該怎么面對(duì)他？

任麗卿：我覺得他有一定正面作用，起碼幫助我們了解社會(huì)方方面面所需要的詞匯、句式，正是在詞匯和句式積累的過程中也在向我們傳遞一些觀點(diǎn)、信息，免得一些同學(xué)上了考場(chǎng)因?yàn)橐环N考試的壓力或者其他因素?zé)o話可說，腦子一片空白，我覺得可以避免這樣被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。

但是我們不能完全依賴網(wǎng)上掛的熱門話題，或者公開說這是押題等等，對(duì)于我們考生來說考研是一生比較關(guān)鍵的時(shí)刻，我們不會(huì)特別依賴押題的思路來把握自己的命運(yùn)，我提倡同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中應(yīng)該循序，應(yīng)該有章法，找到真正的正確方法、技巧，應(yīng)該掌握必要的核心語言知識(shí)，使你不僅達(dá)到了積累，而且能達(dá)到了融會(huì)貫通，比較后能靈活運(yùn)用，這是學(xué)生們要追求的目標(biāo)。

這樣我們通過網(wǎng)上給的分類詞匯、各種熱門話題的詞匯積累，你要得以充分的靈活運(yùn)用，比較后什么樣的題型來了我們都會(huì)達(dá)到自如的效果。

主持人：比較熱門的幾段范文，甚至有三十段的，這些范文審卷或者判卷的老師他也看過，判卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你這篇文章文字很優(yōu)美，忽然發(fā)現(xiàn)是這30段文章之一，他會(huì)不會(huì)多扣一點(diǎn)分？

任麗卿：這種可能性不是特別大的，因?yàn)闅v年規(guī)范的大型考試出題的老師應(yīng)該有一個(gè)很重要的原則，就是我們出的題能盡量不使任何考生手頭能有押到的題目，而且有原封不動(dòng)照搬的內(nèi)容，這是一個(gè)原因，我們出題比如歷年的作文總有圖畫、總有圖表，比較起碼給你設(shè)計(jì)提綱，甚至給你一些情景，所以我們這樣的考試題型其實(shí)在某種意義上就是來避免大家押題的，避免投機(jī)取巧的。

主持人：反押題政策。

任麗卿：對(duì)，我們這樣才能達(dá)到考試的效果，科學(xué)合理才是考試的原則。當(dāng)然我們投機(jī)取巧絕對(duì)是要盡量避免的，所以這是第一點(diǎn)，這種可能性并不大，第二，即便出現(xiàn)了內(nèi)容比較相近的現(xiàn)象時(shí)，比如你積累的文章內(nèi)容和我們的考題接近，那你也得進(jìn)行有效的調(diào)整、合理的改變，其實(shí)你學(xué)到的還是知識(shí)，根據(jù)題的要求你還要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用、正確使用才能達(dá)到效果。如果你直接照搬的話肯定是不符合我們考題要求，脫離考題標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)還是達(dá)不到理想的效果。

主持人：熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟，如果他有信心背三百篇范文的話相信作文能一定能提高。

任麗卿：語言能力在一定程度上也會(huì)提高的。

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6.閱讀理解三要點(diǎn)：把握考題關(guān)鍵句、了解連貫的信息、區(qū)別正確選項(xiàng)和強(qiáng)干擾項(xiàng)之間的表達(dá)

主持人：所以萬能范文如何應(yīng)用，怎么背也看你們自己的選擇，任麗卿老師也給了大家很中肯的建議，謝謝任老師。我們說說閱讀，閱讀是考研英語的重頭戲，但是很多網(wǎng)友反映閱讀中單詞大部分認(rèn)識(shí)，文章基本看懂，可是題目做都不對(duì)，怎么才能解決這些問題呢？

任麗卿：我覺得這些同學(xué)一般存在這方面的問題，第一審題、定位這個(gè)方面有所欠缺，如果文章基本能讀懂的話你一定要確定閱讀題答案位置所在，你一定要精確掌握考題所在的那幾句話或者一句話的關(guān)鍵性的把握。

第二種可能考生基本上能讀懂，選不對(duì)題的話那就是對(duì)于我們閱讀考題的類型把握環(huán)節(jié)上有所欠缺，比如細(xì)節(jié)題的解題方法一定要通過審題確定題干里的關(guān)鍵信息，帶入之后準(zhǔn)確確定答案的位置所在，不僅確定某一句話是答案，和這句話連貫的前后信息很可能是答案的支持，答案的進(jìn)一步說明，所以你不僅要知道答案的位置所在，而且要了解和他連貫的信息對(duì)答案的影響。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是考生對(duì)于你所積累的知識(shí)的準(zhǔn)確度環(huán)節(jié)也要重視，如果你的詞組意義有所偏差，如果詞組沒有達(dá)到準(zhǔn)確效果，如果對(duì)詞匯的掌握和記憶不夠到位，這些都是，因?yàn)槟慊�本掌握��，但是不大�?zhǔn)確，不大到位，而我們閱讀選擇題恰恰是在兩個(gè)強(qiáng)干擾項(xiàng)中他的意義非常相近，所以導(dǎo)致你沒有準(zhǔn)確區(qū)別正確選項(xiàng)和強(qiáng)干擾項(xiàng)之間的表達(dá)，經(jīng)常選錯(cuò)答案。

所以在這三個(gè)環(huán)節(jié)上有關(guān)考生應(yīng)該多加注意。

主持人：也就是說他的單詞量不夠也就只能泛讀做不了精讀。

任麗卿：一個(gè)是詞匯量不夠，另外詞匯隨著上下文變化意義也會(huì)有所變化，一定要進(jìn)行適當(dāng)推斷才能準(zhǔn)確這個(gè)詞在上下文中的準(zhǔn)確意義。

主持人：閱讀理解好像很多網(wǎng)友問題都挺大的，這好像是考研英語中的重頭戲。

任麗卿：對(duì)，這幾年閱讀不僅考慮傳統(tǒng)閱讀、選擇題還包括新題型，從新題型來說，他考核的語言不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和理解，而且一定要把你所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)形成連貫，形成整體，句子和句子之間的相互關(guān)聯(lián)，詞語和詞語之間的相互影響，才能決定你對(duì)一篇文章的意義把握，所以在復(fù)習(xí)閱讀題的時(shí)候，考生經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，就說他的進(jìn)步不是理想的，不是滿意的，而且有些同學(xué)長時(shí)間內(nèi)停留在沒有任何進(jìn)步的尷尬狀況其實(shí)都是對(duì)新題型不大熟悉，不大了解，進(jìn)入狀態(tài)還是需要一個(gè)過程，其實(shí)還是針對(duì)類型進(jìn)行了解，一定要了解各種題型所針對(duì)的考核點(diǎn)、思維方式和思維能力要有針對(duì)性的把握，這還是很重要的。

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7.積累模塊 每周要寫作文

主持人：希望今年復(fù)習(xí)的同學(xué)們對(duì)閱讀理解加強(qiáng)重視，反正所有考試都是一步步考下來的，只要努力就好了。有一位網(wǎng)友說60分鐘背背一些模塊輕松搞定考研大作文可能嗎？

任麗卿：60分鐘背模塊我覺得大家都能理解，60分鐘即便從量上都達(dá)不到效果，你能背幾個(gè)模塊呢？而且其實(shí)和我先前說的內(nèi)容也有所關(guān)聯(lián)，我覺得背誦是過程、是積累，而我們考試是目的、是運(yùn)用，那么我們背誦怎么達(dá)到融會(huì)貫通的效果，怎么達(dá)到真正掌握的效果，怎么把模塊變成自己的知識(shí)，這是一個(gè)過程，也可以說是轉(zhuǎn)化過程。

模塊幫助同學(xué)們達(dá)到一定比例的分值，比如達(dá)到你的作文達(dá)到及格左右的成績段，這個(gè)模塊我覺得還是起作用的，但是模塊真的要需要一個(gè)過程才能轉(zhuǎn)化成你的知識(shí)和寫作的能力，所以這些模塊的應(yīng)用還是應(yīng)該有一定的實(shí)踐過程，比如積累了一個(gè)模塊，比如是寫議論文的模塊，我們要給自己一個(gè)議論文題目，對(duì)這些模塊加以改變和應(yīng)用，使他適合你要表達(dá)的信息內(nèi)容，我覺得60分鐘背模塊達(dá)到效果應(yīng)該時(shí)間是不足的，你所積累的內(nèi)容也是不夠的，你把我的程度、熟練程度和融會(huì)貫通的程度也是會(huì)有所欠缺的，我希望同學(xué)們還是循序、有章法達(dá)到快進(jìn)的效果。

比如說我們的寫作作文周計(jì)劃吧，他用周計(jì)劃來衡量，大家可以感覺到他符合寫作、學(xué)習(xí)的規(guī)律，像我們學(xué)中文一樣，不是每周要講評(píng)一次作文，每周要練一次作文，每兩周要對(duì)作文關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次審核、檢驗(yàn)，其實(shí)這才符合我們這門課的學(xué)習(xí)過程，時(shí)間還長，我覺得大家不要帶著投機(jī)性的思路渡過黃金性階段，到比較后沖刺階段我們倒不妨投機(jī)性地記一些模塊，那也不是我們現(xiàn)在選擇的上策。

主持人：如果把他這話改改可能更適合，每天背誦60分鐘輕松搞定大作文。

任麗卿：（笑）這是更科學(xué)的。

主持人：他說如果每天寫一篇作文寫作水平會(huì)不會(huì)提高？

任麗卿：我覺得每天寫一篇作文從量上對(duì)同學(xué)們也是過于苛求的，因?yàn)樗�還有專業(yè)課的復(fù)習(xí)。

主持人：而且每天寫的話也不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟忝刻鞂懻l給你評(píng)判讓你提高呢？

任麗卿：我覺得還是每周寫一篇，應(yīng)該把比較后的積累和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，合理安排，積累幾天之后進(jìn)行一篇作文的練習(xí)，或者你積累了幾個(gè)有效作文板塊之后把這一類型的作文針對(duì)性地對(duì)這板塊進(jìn)行應(yīng)用，這樣的話你可以選擇哪個(gè)板塊適合你表達(dá)信息的需要，哪個(gè)板塊更接近你思路的方式，這樣又達(dá)到了板塊的積累，又達(dá)到了板塊的轉(zhuǎn)換能力，因?yàn)檫@些板塊和你的思路方式和表達(dá)方法更接近更吻合，你倒可以對(duì)你積累的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)。比較后達(dá)到真正轉(zhuǎn)換成你自己知識(shí)和能力的效果，但不需要一天寫一篇作文，這樣對(duì)大家來說學(xué)習(xí)的負(fù)荷還是太重了。

主持人：一天一篇作文會(huì)不會(huì)寫木��？

任麗卿：不合理當(dāng)時(shí)會(huì)達(dá)到起反作用的效果了（笑）。

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8.多練習(xí) 把握整篇文章含義 搞定新題型

主持人：剛才您說到新題型，尤其是順序題往往是一錯(cuò)全錯(cuò)，這個(gè)怎么解決？

任麗卿：坦率地我認(rèn)為段落排序的問題在設(shè)計(jì)上有一些問題，比如你五個(gè)段落進(jìn)行排序，后面的四個(gè)段落都排對(duì)了，但是第一個(gè)段落排錯(cuò)的話怎么評(píng)分呢？是都錯(cuò)了還是適當(dāng)給分呢？我覺得這是難以把握的不合理環(huán)節(jié)。

這種題型不合理，其實(shí)這四種題型里選擇搭配是綜合題，他全面考核考生的知識(shí)全面程度和語言的能力水準(zhǔn)，所以他屬于綜合題，是比較合理、科學(xué)的考試題，其他題型分別側(cè)重考核語言能力的不同側(cè)面，但是排序題從設(shè)計(jì)上作為考試題目也有欠缺的環(huán)節(jié)是不大合理的題型。

主持人：也沒有什么特別好的解決方法只能選擇練習(xí)吧？

任麗卿：我們只能通過對(duì)英語文章的鍛煉對(duì)段落的關(guān)聯(lián)和語言表達(dá)的特點(diǎn)也可以達(dá)到掌握的效果，對(duì)我們英語語言能力提高是很大的。

主持人：可能以前習(xí)慣的中文寫作方式，在這方面考慮可能老是難度就比較大。

任麗卿：可以這樣說，我們通過段落排序的聯(lián)系，通過段落排序的考試方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，其實(shí)對(duì)我們整個(gè)的語言能力是有很大提高的，通過這種題的練習(xí)，對(duì)應(yīng)于整篇文章意義的把握，前后信息的連貫特點(diǎn)其實(shí)我們都是會(huì)有很大進(jìn)步的。

主持人：沒有辦法了，現(xiàn)在已經(jīng)考這種題了，所以各位網(wǎng)友盡量多做一些練習(xí)，任老師也說這種題型出得不是很科學(xué)，但是既然有這種題我們就要面對(duì)，我們是應(yīng)試，我們就要考試，所以各位同學(xué)多做一些練習(xí)題。

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9.現(xiàn)在背單詞還來來得及

主持人：現(xiàn)在背單詞還來得及嗎？

任麗卿：來得及，如果從頭背起還從來沒積累過呢，但是我覺得說實(shí)話是有點(diǎn)晚，但是學(xué)習(xí)不拿時(shí)間衡量，而且效率還是能彌補(bǔ)你時(shí)間的欠缺的，早點(diǎn)記當(dāng)然更好了，如果還沒有達(dá)到充分的積累大家也不要?dú)怵H，從現(xiàn)在積累還是能達(dá)到很好的效果的。

主持人：是不是任老師在安慰我們的網(wǎng)友？

任麗卿：那倒不是，語言學(xué)習(xí)不在于你積累了多少，在于你真正把握了多少，達(dá)到比較后的效率沒有？效果比較重要，如果你把我了一種語言的語言規(guī)律，一種知識(shí)的核心內(nèi)容的話，你找到了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，其實(shí)你可以達(dá)到快進(jìn)的效果，突飛猛進(jìn)的效果，所以我們?cè)诒容^后階段真正有效的方法會(huì)彌補(bǔ)你在時(shí)間上的欠缺的。

主持人：恐怕有些網(wǎng)友長時(shí)間的對(duì)應(yīng)于單詞的積累也不一定是非常科學(xué)的。

任麗卿：長時(shí)間的積累，積累嘛，需要一個(gè)過程，還是比較科學(xué)的，但是一旦沒有達(dá)到長時(shí)間的積累的話我們比較后階段還是有很長的時(shí)間，還不是沖刺階段呢，這個(gè)階段還是來得及的，再加上我們參加考試的同學(xué)，我們初中三年，高中三年，大學(xué)三年已經(jīng)積累九年了，如果比較后階段有所欠缺的還是完全可以彌補(bǔ)的，大家不要過慮，但是也要努力了，你積累一定要在閱讀的過程中、練習(xí)寫作作文的時(shí)候一定要把積累作為重要內(nèi)容同時(shí)把握，你在練習(xí)應(yīng)試技巧的同時(shí)也還可以進(jìn)行有效的積累。

主持人：這位網(wǎng)友問老師多少詞匯量算夠啊？我怎么才能知道自己詞匯量夠不夠？

任麗卿：第一個(gè)問題容易回答，我們大綱明確規(guī)定5500詞匯你要認(rèn)識(shí)、理解，比較好達(dá)到運(yùn)用的程度，我怎樣知道自己的詞匯夠，其實(shí)檢驗(yàn)的比較好標(biāo)準(zhǔn)，比較直觀的方式就是放在考研題里，或者相當(dāng)考研難度的規(guī)范的模擬題里，那么你讀起來能基本理解含義，達(dá)到你解題效果的詞匯量其實(shí)就是衡量你詞匯量夠不夠的標(biāo)準(zhǔn)。

如果讓同學(xué)們從頭到尾說用記數(shù)的方式，用數(shù)字統(tǒng)計(jì)的方式去了解這是不大可能的。

主持人：每天早上起來掰著手指頭數(shù)背了多少個(gè)，背了5300是不太可能的。

任麗卿：對(duì)，同學(xué)對(duì)這個(gè)問題感到納悶，怎樣達(dá)到效果了？你放在相當(dāng)難度的，規(guī)范的考研題里，完型填空里、閱讀題里甚至翻譯文章里對(duì)你的詞匯量是比較大的檢驗(yàn)。

主持人：有網(wǎng)友說考三次都沒過去，去年差一分很郁悶。

任麗卿：我理解這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)比較大的問題可能不是積累的問題了，需要在質(zhì)量上有突破，我可以這樣向這個(gè)同學(xué)提示，使他得到啟發(fā)，你要記住了，你準(zhǔn)備參加一次考試，就要把你所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和我們考題里的重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，你所學(xué)的知識(shí)一定要和考點(diǎn)掛鉤，就是說考試考點(diǎn)所在的知識(shí)點(diǎn)是什么。

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10.審題時(shí)辨析知識(shí)點(diǎn) 可讓自己進(jìn)一大步

主持人：那我們?cè)趺礈?zhǔn)備把握考點(diǎn)呢？

任麗卿：你得辨認(rèn)考題，有審題能力，你做題的時(shí)候哪類題型需要什么知識(shí)，哪種題型需要什么思維方式你都要有所把握，你在審題過程中就要確定考題考點(diǎn)知識(shí)是什么，用他所掌握的知識(shí)解這個(gè)考題才能達(dá)到效果，所以這樣的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要了解考題所考的考點(diǎn)是什么，語言規(guī)律是什么，語言要點(diǎn)是什么，所考核的核心內(nèi)容可能在什么范圍內(nèi)，這是他在比較后階段今年考試前需要做的比較要緊的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要把握的比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

主持人：有網(wǎng)友說我自己老在原地踏步怎么辦？我們英語中怎么能感覺到自己跨進(jìn)一大步，是什么感覺呢？

任麗卿：如果同學(xué)感覺自己原地踏步的話應(yīng)該是分?jǐn)?shù)高低在原地踏步?jīng)]有理想的變化，但是他的積累一定是有所進(jìn)步的，只要他在學(xué)，在做，語言的積累一定是存在的，就說你可能記憶了更多，熟練了更多，涉及了更廣的知識(shí)面、知識(shí)點(diǎn)，但是量變?cè)趺葱纬少|(zhì)變，我覺得和剛才的同學(xué)所把握的環(huán)節(jié)是一樣的，你所掌握的知識(shí)怎么樣達(dá)到質(zhì)變一定要和考題連貫，一定要辨認(rèn)考題考的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)是什么，看到考題有意識(shí)地判斷，通過審題有意識(shí)地決定用什么樣的知識(shí)點(diǎn)，用我熟練的什么樣的語言規(guī)律解題，這題的答案就能正確、就能合理，就能得分。

主持人：考研英語還是一個(gè)選拔型考試，還是一個(gè)為了考試而考試的項(xiàng)目，大家這么理解的話，突破這個(gè)難關(guān)我們不需要掌握更多的英語知識(shí)，而是掌握更多的英語做題方法，這樣理解對(duì)嗎？

任麗卿：我覺得知識(shí)和方法都代表著一種能力和素質(zhì)，我覺得應(yīng)用知識(shí)的方法本來就是學(xué)知識(shí)的比較后目的，如果你積累了很多知識(shí)卻沒有方法運(yùn)用這種知識(shí)，那我們又何必去積累呢？其實(shí)我們知識(shí)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的積累比較后的目的還是要運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)去解題和運(yùn)用知識(shí)工作都是一種運(yùn)用，你只有運(yùn)用知識(shí)的能力你將來才既能用知識(shí)解題又能運(yùn)用知識(shí)實(shí)現(xiàn)工作的要求，達(dá)到工作的需要，我覺得這是不可分割的一個(gè)整體。

主持人：就像我們兩條腿，一條腿是我們英語基礎(chǔ)知識(shí)，一條腿是英語考試方法。

任麗卿：對(duì)，用另一種表達(dá)方式可以這樣說，其實(shí)我們的知識(shí)、素質(zhì)、能力是我們學(xué)習(xí)的過程，而考試是檢驗(yàn)我們素質(zhì)、能力、知識(shí)積累水準(zhǔn)的唯一方法，古今中外還沒有誰發(fā)現(xiàn)有更好的方法檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)。所以我們必須把這兩者有機(jī)結(jié)合，才能充分反映我們?nèi)�面的能力和充分的素質(zhì)。

主持人：誰要能發(fā)現(xiàn)第二種方法請(qǐng)盡快告知網(wǎng)易教育，我們會(huì)大力推廣（笑）。

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11.選書要選能彌補(bǔ)自己空擋的書

主持人：我不知道您今年初有沒有出新書？

任麗卿：07年的書一系列，有《考研真題全方位解碼》、《閱讀周計(jì)劃》我們的選擇題材內(nèi)容全部是從考研題里面選擇的語言材料里，像大家熟悉的一些考研選材常選擇的語言材料中選擇的，難以程度我們基本上是等難的和略微超難的，因?yàn)槲覀兊膹?qiáng)化訓(xùn)練就像劉翔和姚明一樣都是帶沙袋跑的，只有通過帶沙袋的強(qiáng)化訓(xùn)練才能達(dá)到考場(chǎng)上的有效發(fā)揮，所以程度很適合考研同學(xué)，而且《時(shí)文閱讀周計(jì)劃》是A、B、C三個(gè)題型，既又閱讀又有詞匯積累和音標(biāo)，對(duì)同學(xué)的積累記憶和解題技巧鍛煉都是有好處的。還有考研英語《寫作周計(jì)劃》這本同學(xué)受到考研同學(xué)的認(rèn)可和歡迎，有很多同學(xué)和我交流。到比較后階段大家覺得沒有任何材料了，尤其是小題型，我們有《完型填空掌中寶》非常薄的小冊(cè)子，袖珍性的，既不用太多的時(shí)間又進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，還有《語法一點(diǎn)通》主要是針對(duì)我們考研的閱讀翻譯以及完型里出現(xiàn)的長難句的，有重點(diǎn)、難點(diǎn)也是袖珍的，非常薄的冊(cè)子。

主持人：除了您出的幾本書考研市場(chǎng)上您還有沒有推薦的英語圖書？

任麗卿：坦率地講我對(duì)其他作者的書沒有仔細(xì)讀過，我覺得同學(xué)們選書是要合理、科學(xué)，因?yàn)槲覀儏⒓涌佳腥魏我婚T考試都是一種學(xué)科，都是一門科學(xué)，怎樣就能合理、科學(xué)了，我倒不妨向大家提示唯一的方法，那就是適合自己的需要，這本書適合不適合你的需要，主要你看你的薄弱環(huán)節(jié)是什么，尤其復(fù)習(xí)到十月份的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該從薄弱環(huán)節(jié)做起，哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，哪方面的知識(shí)薄弱，你從哪方面積累、突破，所以你要了解自己的不足，了解自己的欠缺，了解書里所提供的內(nèi)容是不是針對(duì)你的不足，是不是能填補(bǔ)你的不足、彌補(bǔ)你的欠缺，這是選擇書的唯一方法和渠道。

所以你填補(bǔ)你的空擋就達(dá)到了有效復(fù)習(xí)的效果。

主持人：其實(shí)網(wǎng)友買書的話，考研的朋友買書，如果買錯(cuò)書第一浪費(fèi)錢不說還比較好挽回幾十塊錢，但是浪費(fèi)的精力很可怕，一旦碰到質(zhì)量不高的圖書可能會(huì)考研的時(shí)候就差那一分了。

任麗卿：很有道理，差一分是小事，有的書的難以程度的確不大妥當(dāng)，有同學(xué)拿一本閱讀書來問問題，他們問的有關(guān)的段落我一眼就看出是我們熟悉的托福里選來的，這樣的話他和我們的題型內(nèi)容、考研的要求水準(zhǔn)、考核的語言能力和知識(shí)差別很大，這樣不僅達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果，而且還有誤導(dǎo)的反面作用，這對(duì)同學(xué)們來說可能是比較大的損失。所以同學(xué)們一定要確保一定要合理、規(guī)范、難度相當(dāng)，課題類型一定要吻合，這是關(guān)鍵所在。

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12.要選擇專業(yè)性的輔導(dǎo)班

主持人：您是經(jīng)常參加考研輔導(dǎo)班培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，您也經(jīng)歷很多，我們現(xiàn)在很多網(wǎng)友在輔導(dǎo)班上可能有些迷惑，因?yàn)閺V告很多，校園里全部都是，各類廣告非常多，那么在選擇輔導(dǎo)班上您有沒有其他的建議？

任麗卿：依然和選書一樣，我們要把他當(dāng)做一門學(xué)科，一門科學(xué)，畢竟是選擇科研人員，而且是我們大學(xué)生的行為和我們追求的目標(biāo)，我覺得科學(xué)性和合理性是必然要考慮的，我覺得我們現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)都專業(yè)化了，開個(gè)玩笑，就說我們的保姆都家政專業(yè)化了，所以我們一定要找真正學(xué)英語專業(yè)的，使從事這些考研輔導(dǎo)的更加規(guī)范、更加科學(xué)，我覺得如果不是學(xué)英語專業(yè)的，我一直相信深入才能淺出，如果淺入淺出會(huì)誤導(dǎo)同學(xué)們的，會(huì)事倍功半的，我覺得同學(xué)可以理解。

比如我自己需要學(xué)計(jì)算機(jī)，需要學(xué)農(nóng)業(yè)、學(xué)醫(yī)學(xué)，我可能得拜某些考生為老師了，如果同學(xué)要學(xué)英語的話找英語專業(yè)的老師會(huì)好一些。

主持人：輔導(dǎo)班有一些大班有超大班還有小班，您覺得考生報(bào)哪些班好呢？

任麗卿：作為環(huán)境來講小班可能好一些，但是這不是很重要，因?yàn)楸容^后強(qiáng)化課不可能提供機(jī)會(huì)和時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，而且時(shí)間很緊迫學(xué)生不需要到課堂上練習(xí)，他需要知識(shí)的提煉達(dá)到高度，他需要方法的總結(jié)、形象化、具體化、通俗化，同學(xué)們能夠直接達(dá)到使用的效果，深入比較后達(dá)到淺出的效果同學(xué)們才能熟練應(yīng)用，太深?yuàn)W了太抽象了依然是定義達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果也不是同學(xué)所需要的。

所以我們走全國各地很多班是特別大的，如果客觀環(huán)境、音響效果好，一般班級(jí)也是要追求這種效果的，我倒覺得大班和小班沒有太大的差異，關(guān)鍵是強(qiáng)化課上老師提供的信息內(nèi)容。

主持人：比較重要的是你帶沒帶耳朵聽老師講的。

任麗卿：對(duì)（笑）。

主持人：由于時(shí)間關(guān)系我們?cè)L談要結(jié)束了，比較后任老師再給我們考研學(xué)子說幾句話看看比較近要怎么復(fù)習(xí)。

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13.復(fù)習(xí)過程中要不斷了解自己 堅(jiān)持到底

任麗卿：我覺得比較近大家還是要全面突破，不要選擇重點(diǎn)做哪種題型，因?yàn)檫x擇就意味著一種放棄，在強(qiáng)化階段還是要全面復(fù)習(xí)，從閱讀重頭戲入手，循序漸進(jìn)，不要忘了對(duì)作文的積累，抓了這兩塊重點(diǎn)以后分別對(duì)新題型和完型進(jìn)行有效突破，在這個(gè)積累過程中我依然提倡同學(xué)們?cè)谧鲱}過程中從題型類別入手，從所考核的核心內(nèi)容作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握，另外我們對(duì)考研的這些考生常出現(xiàn)的一些問題，我們一定要回避，那么出現(xiàn)的問題會(huì)是什么呢？比如說對(duì)詞組的意義的不準(zhǔn)確把握，然后缺乏審題定位的能力、意識(shí)，我覺得這些考生以前常出現(xiàn)的問題也是同學(xué)們關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們不僅要正面掌握知識(shí)，也要反面接受教訓(xùn)。

另外在這一階段的復(fù)習(xí)過程中依然要不斷地了解自己知識(shí)的把握程度，一定要不斷地提醒自己，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)、短缺部分，在我們比較后沖刺階段在漸進(jìn)的過程中彌補(bǔ)，我們?nèi)�方位的進(jìn)步了之后在比較后沖刺階段就會(huì)達(dá)到全面的提高，而不是比較后還在檢漏還有一些重點(diǎn)把握。

我覺得這個(gè)階段有些同學(xué)要進(jìn)入高原期了，覺得太累了，比較后目標(biāo)還有一定距離，甚至有同學(xué)還有遙遠(yuǎn)的感覺，有些同學(xué)就放棄了，其實(shí)這對(duì)同學(xué)來說是比較大的損失，既然選擇了就一定要成功，只要我們有勇氣、有信心我們就是有能力的，我希望考生一定要堅(jiān)持，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，自己的理想。功夫不負(fù)有心人，我們能完成這個(gè)階段的艱苦努力我們就能達(dá)到人生的理想目標(biāo)。祝大家考試成功。

主持人：黃金周馬上就到了，學(xué)習(xí)和休息兩不誤才是好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谑�一黃金周期間也能抽出時(shí)間到外面玩玩，考研還有很長時(shí)間，謝謝各位網(wǎng)友，再見。

任麗卿：再見。