高校應(yīng)如何有針對性地培養(yǎng)適合市場需求的管理人才？

　　“要培養(yǎng)好的職業(yè)經(jīng)理人，首先得有好教師，好教師既要熟悉國外的管理方法，又要了解國內(nèi)企業(yè)的實際，而且要在科研上有一定的水平�！痹谌涨芭e行的清華—麻省理工管理教育項目10周年慶典上，經(jīng)濟學(xué)家成思危指出，教師的水平在一定程度上決定著教學(xué)的質(zhì)量，而加強管理教育合作，尤其要加大對教師的交流和培養(yǎng)。

　　有資料顯示，中國有325萬家企業(yè)，管理人才的缺口很大。但另有數(shù)據(jù)表明，我國民營企業(yè)現(xiàn)在平均壽命為2.9年，管理水平低是很重要的原因。在成思危看來，MBA的定位是培養(yǎng)合格的職業(yè)經(jīng)理人，而培養(yǎng)合格的職業(yè)經(jīng)理人一定要讓學(xué)生真正熟悉管理科學(xué)特別是一些前沿的理論和方法，通過國際合作，實現(xiàn)中西管理思想和方法的融合。

　　據(jù)了解，清華—麻省理工管理教育項目走的就是國際合作提高師資水平的路子，即雙方互派教師交流學(xué)習(xí)。1998年和2001年，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副教授錢曉軍兩次到麻省理工斯隆學(xué)院學(xué)習(xí)，所參加的課程、小組備課等均不受限制，還可以得到合作導(dǎo)師專門指導(dǎo)。

　　“管理一方面要全球化，另一方面要懂得什么叫本地化，兩者并行不悖。”斯隆學(xué)院院長施馬蘭西認為，加強管理學(xué)院教師的互派溝通，對MBA人才的培養(yǎng)有特別重要的意義。因為“在經(jīng)濟全球化的背景下，要鼓勵學(xué)生與來自另一個文化背景的人共事、合作，這是管理科學(xué)的發(fā)展趨勢。比較為重要的是，通過合作，雙方均會改變狹隘的辦學(xué)理念，這對于教育者或研究者來說，都是非常重要的”。