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研究生收費(fèi)后,三個(gè)問(wèn)題待解

來(lái)源:中國(guó)考研網(wǎng) 時(shí)間:2006-07-20 20:32:24
北京大學(xué)等10所高校從明年開始將試點(diǎn)推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,其中比較為引人注目的一個(gè)變化是收費(fèi)制度的改革。

  世界各國(guó)的研究生教育都不是義務(wù)教育,中國(guó)也是如此。

  在我看來(lái),如果像有關(guān)報(bào)道所透露的那樣,國(guó)家對(duì)研究生教育的財(cái)政投入總量不會(huì)減少,那么,這項(xiàng)收費(fèi)制度改革的要點(diǎn)就不在于所謂“廢除公費(fèi)”或“全面收費(fèi)”,而是將同等數(shù)量的資源在研究生個(gè)體之間進(jìn)行重新分配。因此,權(quán)衡這項(xiàng)改革成敗得失的標(biāo)準(zhǔn),就是要看由此建立的資源再分配機(jī)制是否公平合理。要達(dá)成公平合理的分配至少會(huì)涉及以下三個(gè)問(wèn)題。

  首先,如何建立資助分配的標(biāo)準(zhǔn)?參照國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),我們既要有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究成績(jī)(bymerit)而設(shè)立的“獎(jiǎng)學(xué)金”,也要有根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求狀況(by need)而設(shè)立的“助學(xué)金”,兩者要有適當(dāng)?shù)谋壤6?jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的類別也可以多樣化,分為多種等級(jí):從部分免除學(xué)費(fèi),全部免除學(xué)費(fèi),到外加不同金額的生活補(bǔ)貼。資助的時(shí)段也應(yīng)該多樣化:可以分成一學(xué)期、一學(xué)年或多學(xué)年的資助。

  其次,由誰(shuí)來(lái)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)判?國(guó)外大學(xué)的通常做法是,學(xué)校各系有一個(gè)由教授組成的“研究生工作委員會(huì)”,由這個(gè)委員會(huì)來(lái)審核和評(píng)判學(xué)生的資助申請(qǐng)與相關(guān)材料,做出決定。關(guān)鍵的問(wèn)題在于,怎么能保證這個(gè)委員會(huì)本身的公正性呢?國(guó)外的做法建立在確認(rèn)教授的學(xué)術(shù)權(quán)威與人格誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上,雖然并沒(méi)有完全杜絕腐敗與不公現(xiàn)象,但公眾對(duì)這個(gè)“教授治理”的傳統(tǒng)具有長(zhǎng)期而廣泛的信任。而中國(guó)目前的狀況具有一定的復(fù)雜性。無(wú)論出于何種原因,我們的大學(xué)教授還沒(méi)有在社會(huì)上獲得這種廣泛的信任。近年來(lái)在研究生招生面試中出現(xiàn)的一些激烈爭(zhēng)議就是例證。筆者認(rèn)為,傳統(tǒng)是需要養(yǎng)育的。大學(xué)的治理比較終要依賴對(duì)大多數(shù)教師的基本信任。因此,我們?nèi)匀恍枰粋(gè)教授委員會(huì)來(lái)做出獨(dú)立的評(píng)判,在初期以一套較為嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制(包括學(xué)生的申訴機(jī)制)與之配合。

  比較后,目前這項(xiàng)收費(fèi)制度改革還沒(méi)有涉及到學(xué)科間的結(jié)構(gòu)性再分配問(wèn)題。我們都知道,在目前的就業(yè)市場(chǎng)上,不同的專業(yè)學(xué)科具有不同的“價(jià)格”。如果研究生教育的資源不在結(jié)構(gòu)上向“市場(chǎng)弱勢(shì)”的專業(yè)傾斜,那么中國(guó)的研究生教育將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡。國(guó)外對(duì)于選修商學(xué)、律師、計(jì)算機(jī)技術(shù)等市場(chǎng)“熱門專業(yè)”的(本科與碩士)學(xué)生,更多地將他們看做是對(duì)自己的“人力投資”,因而國(guó)家更多地是以“學(xué)費(fèi)貸款”而不是以獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的方式來(lái)支持他們的學(xué)業(yè)。公共教育資源更多地向自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科(理學(xué))與人文學(xué)科傾斜,對(duì)研究生階段的教育資助也更多地帶有學(xué)術(shù)導(dǎo)向的色彩,向博士階段傾斜。如果這次改革試圖在和國(guó)外的通用做法“接軌”,那么學(xué)科之間的結(jié)構(gòu)性分配問(wèn)題也同樣值得我們重視。(華東師大歷史系副教授)
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