——建議同學(xué)們按照下面的文章主旨分析，認(rèn)真理解本文：

　　段1作者指出：雖然很多學(xué)校急于在課堂上普及電腦，但其背后目的卻截然不同，這個(gè)問(wèn)題值得探究。

　　段2作者首先區(qū)別了職業(yè)教育（technical education）和義務(wù)教育(education required by law)，在末尾句批評(píng)到，“由于主張普及電腦的人混淆了這兩種不同的教育，因此而往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)就業(yè)因素，從而忽視了教育成效（educational achievement）”。

　　段3作者首先指出對(duì)部分學(xué)生而言，職業(yè)教育有其合理性，如在歐洲地區(qū)，但對(duì)美國(guó)（our country）而言，一味地進(jìn)行職業(yè)教育，甚至以為這種教育就能解決美國(guó)對(duì)各類人才的需要，則未免過(guò)于狹隘和武斷了（presumptuous）。暗示，一味地在課堂上普及電腦從而滿足就業(yè)需要在美國(guó)是不可取的，美國(guó)需要更廣泛的義務(wù)教育從而滿足社會(huì)方方面面的人才需求。

　　段4作者指出電腦技術(shù)很簡(jiǎn)單，只是各類學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充技能而已，學(xué)會(huì)它也不會(huì)化太長(zhǎng)時(shí)間，由此暗示，在課堂上普及電腦不必急于求成。文章末尾的結(jié)論是：所有學(xué)校首先要了解自己的辦學(xué)目的，否則不會(huì)迷糊中還能受益（暗示，學(xué)校的根本目的是義務(wù)教育、是讓學(xué)生全面發(fā)展，拼命學(xué)電腦找工作是不可取的）。

　　——文章后面的問(wèn)題也很有考究，尤其是問(wèn)題1和4的題干及選項(xiàng)，既考查了考生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的準(zhǔn)確深刻的理解，又考查了考生們對(duì)大綱詞匯的把握程度。其實(shí)，這兩個(gè)方面也正是考生們復(fù)習(xí)迎考的著力重點(diǎn)。