新東方考研英語名師：周雷 汪海濤

　　日前，教育部公布了2004年考研英語大綱，與去年相比，新大綱對考生的英語能力沒有提出新的要求，試卷格式及分數(shù)分配與2003年大綱保持一致。這也傳遞了一個信息，考研英語試卷在經(jīng)過幾年的調(diào)整之后，現(xiàn)在已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定。因此目前著手準備2004年考研的同學現(xiàn)在應當調(diào)整心態(tài)，靜下心來，抓緊暑期寶貴的學習時間，鞏固基礎，攻克詞匯，為半
年后的考試做準備。下面，結(jié)合新大綱和2003年的試卷，我們來分科談談考研英語的復習策略。

　　1.聽力

　　大綱中對聽力的要求有以下幾點：

　　1)理解主旨要義；

　　2)獲取事實性的具體信息；

　　3)理解明確或隱含表達的概念性含義；

　　4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申；

　　5)理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。

　　主要題型分為三部分：

　　A節(jié)(5題)：測試考生理解特定或具體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的一段180~220詞的獨白或?qū)υ�，填充表格中的空白。錄音材料播放兩遍�?br>
　　B節(jié)(5題)：測試考生理解具體或總體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的一段280~320詞的獨白或?qū)υ�，補全所給句子或簡要回答給出的問題。錄音材料播放兩遍。

　　C節(jié)(10題)：主要測試考生獲取特定信息，理解主旨要義，推測、判斷說話者意圖、觀點或態(tài)度等能力。要求考生根據(jù)所聽到的三段錄音材料(獨白或?qū)υ?，每段200~300詞，從每題所給的4個選項中選出最佳答案。錄音材料只播放一遍。

　　結(jié)合歷年的考試真題，我們可以看出，考研聽力的總體難度不是很大，但是考生一定要進行針對性練習，特別是A節(jié)和B節(jié)主要考察考生聽寫特定信息點的能力，這些特定信息包括人名、地名、數(shù)字、日期、其他專有名詞等。在現(xiàn)階段，考生一定要加強對此類信息的聽寫訓練，同時要熟悉常見的英語人名、地名和數(shù)字、日期等的寫法。要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)大量進行有目地的訓練，可以有意識地進行一些聽音、辨音訓練。這樣，在比較短的時間內(nèi)，考生捕捉特定信息的能力會迅速提高。

　　其次，現(xiàn)階段適當?shù)木�聽精練是必不可少的，在這里，我們建議同學們尋找一些比自己聽力能力稍高的聽力材料，以句子為單位，反復聽，并做復讀或聽寫，重點是要熟悉常見單詞的發(fā)音，連讀，失去爆破等語音現(xiàn)象，同時積累自己的聽寫詞匯。如果考生在這一階段把自己能夠聽寫出來的單詞的總量挺高到3500個左右，那么下一段聽力復習將會感到比較輕松。

　　2.閱讀

　　2004年大綱對考生的閱讀要求依然是原來的八點：

　　1)理解主旨要義；

　　2)理解文中的具體信息；

　　3)理解文中的概念性含義；

　　4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申；

　　5)根據(jù)上下文推測生詞的詞義；

　　6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；

　　7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；

　　8)區(qū)分論點和論據(jù)。

　　雖然大綱中依然提到"考生應能讀懂……與本人學習或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等"，但是根據(jù)考研英語閱讀的一貫出題風格，閱讀文章中出現(xiàn)"技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹"這種文體的可能性比較小，因此，針對大綱中對考生的閱讀要求，建議考生對閱讀理解部分采取以下三點復習策略：

　　1.迅速突破單詞關(guān)�？佳虚喿x雖然只要求5300個左右的單詞，但是在歷年真題中經(jīng)常出現(xiàn)熟詞生義，一詞多義等現(xiàn)象，另外有相當一部分考生在通過四六級考試之后放松了英語學習。那么在目前階段，最關(guān)鍵的就是要迅速恢復自己的單詞水平，并要特別關(guān)注在考研中經(jīng)常出現(xiàn)的熟詞生義和一詞多義。考研大綱附錄中的單詞表看起來比較簡陋，但是卻簡單明了，一目了然，是幫助考生恢復單詞的好幫手，建議同學們可以迅速的通背三遍這個單詞表，同時選出自己不熟悉的、不掌握的單詞，集中力量，重點消滅。這樣，通過一個月左右的強化訓練，同學們應當能夠初步通過詞匯這一大障礙。

　　2.精讀精練歷年真題。在浩如煙海的考研復習資料中，歷年真題最具權(quán)威性，最能反映今后考試的出題思路，考生應當予以最大的關(guān)注。同學們應當首先把歷年的真題認真的做三遍以上，同時整理自己的做題思路，看看自己哪些題目做對了，為什么做對了，并有意識地歸納總結(jié)一下自己的正確思路；如果題目做錯了，那么對這種題目要更加重視，要分析自己的錯誤，并調(diào)整做題思路，把自己的解題思路統(tǒng)一到真題答案上來。通過這種工作，考生就能有意識的養(yǎng)成良好的解題思路。

　　3.適當閱讀時文。所謂時文，是指時效性比較強的英美報刊文摘。在歷年的考研閱讀文章中，時文占到相當大的比例。比如今年考題中的第一篇文章的內(nèi)容涉及到了信息時代的利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息搜集等內(nèi)容，這要求考生真正做到"國事、家事、天下事，事事關(guān)心"�？忌�在準備過程中可以多通過網(wǎng)絡閱讀一些西方報紙刊物上的文章，一方面熟悉內(nèi)容，另一方面也可以從中學到很多精彩的語言點。

　　3.英語知識運用

　　歷年考試大綱對此部分進行的調(diào)整規(guī)律來看，97年、02年和03年的改動比較顯著。

　　1997年完形文章的選材從科普類過度到社會生活類，開始涉及到工農(nóng)業(yè)、法律、信息社會和青少年成長的話題。社會生活類題材成為完形主導出題趨勢。

　　2001年完形從10個空加到20個空，每空由1分減為0.5分，在有限長度的文章中增加題量意味著難度增大，有時需要在一個完整句內(nèi)填出3個信息�？碱}涉及到更多的詞匯辨析知識，以往的詞匯語法部分取消后在這里得到了彌補。

　　2003年完型填空部分正式更名為"英語知識的綜合運用"，列在聽力部分后，仍然是20個空，錯誤選項干擾性較強，不易得分。

　　針對英語知識的運用部分，2004年新大綱要求和03年一樣，通過一篇240-280詞長度的文章考查學生對詞匯、語法和上下文邏輯結(jié)構(gòu)的理解�？忌�在掌握了一定詞匯辨析知識的基礎上，應重點研究段落的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和作者主導態(tài)度。由于歷年考題的完形基本上都貫穿了"總分結(jié)構(gòu)"的模式，符合西方人處理短文章的一般創(chuàng)作規(guī)律，考生作題仍需"細讀第一句----段落中心句"，確定好文章的主題、核心內(nèi)容、作者基本態(tài)度，在抓住主線的基礎上步步推理，層層深入，才能有效地突破每一個支持句、拓展句，找到最符合中心思想的表達，去偽存真。另外，面對題目中不斷出現(xiàn)的復合句，不僅要象做閱讀翻譯那樣做語法解剖，也要仔細體會每一處所填詞匯的微妙效果，是否和作者想傳達的因果、追述、遞進、轉(zhuǎn)折、讓步、虛擬、條件、比較相吻合。

　　由于04年大綱未做任何改動，實際考試中測試點的分布仍會類似于02和03年，即詞匯辨析及使用占65-75%(約13-15題)；語法句法占20-25%(約為4-5題)；詞組及習慣用語占10%(約為2題)。

　　4.英譯漢

　　近年來考試大綱對英譯漢的規(guī)定出現(xiàn)過如下變化：

　　2001年翻譯由原來的15分減為10分。由于考生重視程度隨之下降，失分嚴重。

　　2003年翻譯并入閱讀理解，成為閱讀的B部分，但考試的形式?jīng)]有太大變化。

　　04年新大綱要求和03年新大綱一樣，在一篇近400詞的文章中用下劃線標出5個長句，要求考生用精確地道的漢語進行翻譯。從詞匯和句法的要求上看，詞匯要根據(jù)上下文的段落內(nèi)容確定詞性和詞義，主觀臆斷容易造成幼稚的理解；而復雜長難句仍然是考生面對的最大障礙，考生需要具備較強的從句句法知識，迅速拆分長句，確定主謂賓，再將定語從句、狀語從句、同位語從句、平行結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分詞、代詞指代、被動語態(tài)、特殊句型、詞組一一擊破。漢語表達的流暢性、準確性和靈活性也是得分的關(guān)鍵。

　　從文章難度判斷，94年后翻譯部分總體難度遞減，從以前的偏難怪走向難度適中。自然科學和社會科學的文章并重。02年考題難度稍微增強，句子中出現(xiàn)了較多的術(shù)語，03年則避免了這種現(xiàn)象。04年考題仍會象往常那樣不可避免地設置定語從句、指代和一詞多義的判斷等基本考點。

　　對于04年考研翻譯的準備，考生還要在精確理解歷年真題的基礎上有意識地增加翻譯練習，提高自己的推理判斷能力和中文表達熟練程度，不要學了高難英文而忽略了母語的運用。此外，在學習中要靈活掌握增詞法、減詞法、變換法、肯否表達法、分合法和省略法等基本翻譯技巧。要讓翻譯成為考研英語中的得分題型，而不是被動地全盤放棄。

　　5.寫作

　　近年來寫作部分進行過如下調(diào)整：

　　1997年考題第一次采用了復雜的圖表作文，以多表組合的形式提高了考研英語的難度，考生需要對多個圖表數(shù)據(jù)進行綜合聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，才能寫出邏輯結(jié)構(gòu)縝密的議論文。這次考題是對以往猜題壓題現(xiàn)象的一次有力反擊。

　　1998年考題第一次采用了圖畫作文模式，運用漫畫諷刺現(xiàn)實，寓意深刻。審題準確開始成為得分的一道關(guān)卡。

　　2000年考題升華為兩圖對比作文，由于難度適中，構(gòu)思精巧，這篇作文成為03和04年的大綱樣題。多圖組合和漫畫諷刺成為考研寫作命題的主流。

　　2001年寫作字數(shù)要求從150字增加到200字。分數(shù)由15分增加到20分。寫作成為英語得分的關(guān)鍵題型。

　　2002年配合圖畫的三點提綱改為了兩點提綱，考生可在最后一段進行開放式議論。

　　2003年大綱要求考生會寫應用文，包括信函、簡歷、摘要等材料。2004年大綱提出了相同的要求。

　　通過歷年試題可以看出寫作的變數(shù)較大，題目的形式趨于多樣化�？忌�根��(jù)變化應把重點放在思維和語言挑戰(zhàn)性最強的圖畫作文上。1998、2000、2001、2002、2003年連續(xù)五次考查了圖畫作文，而04年的大綱樣題又選用了00年的兩圖對比。在這個瞬息萬變的信息時代，圖文動漫隨處可見，而把握寓意、聯(lián)系現(xiàn)實、深刻思考、豐富表達就成為寫作中的多重考察點�？忌�的理論素質(zhì)、見解深度、邏輯思維和語言功底都可以在這種題型中得到檢驗。此外，對素質(zhì)教育理念的呼應也使考官們注意到了應用文的范疇，這是考研英語尚未涉足的一個領(lǐng)域。在考了十幾年的議論文后為了避免形式重復也會進一步探索應用文形式，考生們也應在復習歷年考題思路的基礎上熟悉信函等創(chuàng)作方式，對考試進行全方位的準備。

　　另外，寫作的根本還在于語言表達。再深刻的思想也會被語法錯誤和不當?shù)挠迷~沖擊得支離破碎，因此我們還是要以不變應萬變。學會用精彩而豐富的語言結(jié)構(gòu)造句謀篇，學會用最地道的措辭精確表達主題思想，盡量避免拼寫錯誤和語法錯誤，這才是通過考研英語寫作所能獲取的最大財富。