專(zhuān)業(yè)的復(fù)習(xí)與公共課的復(fù)習(xí)有很大差別。公共課有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)榻逃�部頒布的考試大綱為大家精確界定了復(fù)習(xí)的范圍。而專(zhuān)業(yè)課極少有明確的考試大綱，但專(zhuān)業(yè)課同樣需要圈定復(fù)習(xí)范圍，鎖定考試內(nèi)容，然后有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。 
　　一、盲目購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)
　　考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，一般考生都會(huì)接受很多好心的師兄師姐或是同一屆考研同學(xué)對(duì)各種版本的輔導(dǎo)書(shū)提出的建議。如果你把朋友們向你推薦過(guò)的好書(shū)都買(mǎi)回來(lái)，你就很自然的陷入了一個(gè)可怕的考研誤區(qū)——為書(shū)所累。
　　現(xiàn)在市面上各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)很多，質(zhì)量高低參差不齊。而真正適合你復(fù)習(xí)的考研書(shū)，其實(shí)只有幾本相對(duì)比較高質(zhì)量與權(quán)威的。要找出一本值得你付出金錢(qián)與時(shí)間復(fù)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)書(shū)，可以說(shuō)對(duì)你考研的成功與否非常重要。
　　考生請(qǐng)記�。罕容^值得信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)書(shū)，就是指南、大綱和歷年的真題。
　　考生首先應(yīng)該做的就是反復(fù)記憶指南中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，把書(shū)讀懂讀透。復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生切忌勤換書(shū)。如果你總是從這本換到那本，又從那本換到另一本，你遇見(jiàn)的總是新的東西，你認(rèn)為獲取的知識(shí)能夠記牢記扎實(shí)么？知識(shí)需要不斷的鞏固記憶，而不是回憶。所以考生比較好不要給你的大腦增加過(guò)重、沒(méi)有必要的記憶負(fù)擔(dān)。
　　很多考生由于對(duì)考研輔導(dǎo)資料的情況不太了解，在選購(gòu)時(shí)需注意四點(diǎn)小誤區(qū)：
　　1、追求數(shù)量
　　不管質(zhì)量如何，是否適合自己，見(jiàn)資料就買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)就做，把復(fù)習(xí)等同于做資料。這樣做，不僅使復(fù)習(xí)沒(méi)有條理，而且白白浪費(fèi)銀子。
　　2、過(guò)于性急
　　許多同學(xué)惟恐資料買(mǎi)晚了來(lái)不及復(fù)習(xí)，特別是看到別人有了幾本以后，心里更不踏實(shí)，于是不管三七二十一，匆匆忙忙買(mǎi)一本再說(shuō)。這種方式往往很難買(mǎi)到真正有用的輔導(dǎo)資料，因此要沉得住氣，根據(jù)自身情況和具體需求，按部就班，有條不紊，選好復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料。
　　3、過(guò)于輕信
　　同學(xué)們對(duì)于一些如雷貫耳的大名往往崇拜得五體投地，只要資料上出現(xiàn)，買(mǎi)斷不誤。雖然一些名師主編的資料非常出色，但也不排除許多沖著錢(qián)去的粗劣之作。比如有些老師一年之內(nèi)能編出3本以上、幾百萬(wàn)字的資料，其實(shí)，那些經(jīng)常是由一些研究生、甚至本科生攢完后該老師掛名出版的。
　　4、忽視印刷質(zhì)量
　　印刷質(zhì)量其實(shí)是全書(shū)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分，非常重要。例如數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料印錯(cuò)一個(gè)數(shù)字或字母，都可能讓你白費(fèi)半天勁而毫無(wú)結(jié)果；政治多項(xiàng)選擇題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”要是印錯(cuò)了，問(wèn)題可就更大了。大家都知道，政治歷來(lái)是任何答案都能講出道理來(lái)的；另外印刷清晰程度和紙張質(zhì)量也會(huì)對(duì)你視力有影響，畢竟備考復(fù)習(xí)階段，平均每天要花6個(gè)小時(shí)以上和這些資料打交道。
　　二、復(fù)習(xí)忙亂
　　復(fù)習(xí)考研的過(guò)程中，每個(gè)人都不是百分之百的自信能拿到錄取通知書(shū)，所以考生都想盡辦法增加自己的取勝籌碼，除了在復(fù)習(xí)資料上下功夫外，考生比較直接的競(jìng)技方式就是復(fù)習(xí)了。在考生備考專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，很容易走進(jìn)以下幾個(gè)小誤區(qū)：
　　1、兩種極端
　　一種是拿到書(shū)就背，在理解方面淺嘗輒止，不在本學(xué)科的知識(shí)上有所思考；另一種就是糾纏于每一個(gè)細(xì)節(jié)的理解，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課知識(shí)越精越好，浪費(fèi)大量的時(shí)間在專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)上，使考研復(fù)習(xí)無(wú)法均衡發(fā)展。

2、盲目補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)資料
　　在參考書(shū)都沒(méi)有搞懂的情況下，就盲目的補(bǔ)充過(guò)多專(zhuān)著性的資料，這樣無(wú)異于還沒(méi)學(xué)會(huì)走就想先跑。
　　3、大量聽(tīng)無(wú)意義的課
　　一些學(xué)生為了考研，專(zhuān)門(mén)跑到目標(biāo)院校去跟著研究生上專(zhuān)業(yè)課，其實(shí)這樣并不可取。盲目地去聽(tīng)本科生、研究生的課，實(shí)話說(shuō)來(lái)沒(méi)有太大的意義，一來(lái)時(shí)間拉得太長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間；二來(lái)給本科生講的課不是針對(duì)考研的，好些前沿的問(wèn)題都一帶而過(guò)，而這些東西往往是考研的重點(diǎn)所在。建議考生如果有時(shí)間的話，可以聽(tīng)一些重要的課程，尤其是本校老師針對(duì)考研所開(kāi)的課是非常好的。
　　4、題海戰(zhàn)術(shù)
　　從一道題出發(fā)，命題者就可以變換各種題目。選擇、判斷、簡(jiǎn)答、案例以及論述都可以互相的變通。因此比較簡(jiǎn)單、比較直接的方法就是牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)，如此一來(lái)豈不是萬(wàn)事大吉。大家記住，做題是為了檢驗(yàn)知識(shí)掌握的程度，同時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，不要為了做題而做題。
　　5、不重視歷年考題
　　很多人認(rèn)為考過(guò)的題就不會(huì)再考了，因此也就沒(méi)有什么研究分析的必要。其實(shí)歷年考題是比較能反映命題意圖，命題發(fā)展和趨勢(shì)。對(duì)歷年考題重視不夠，缺乏足夠分析，是非常不明智的。就法碩考試而言從2000年聯(lián)考到2003年聯(lián)考客觀題每年都有重復(fù)試題，對(duì)于這些白白的送分題沒(méi)有理由不去拿。其實(shí)所有的解題的思路、技巧，都可從歷年真題中提煉出來(lái)。外語(yǔ)、政治也是如此。退一步說(shuō)即便是歷年考題不會(huì)再考，那么你知道了那么多不考的題，對(duì)你的復(fù)習(xí)范圍也是一種縮小，既然如此何樂(lè)而不為呢？
　　三、寄希望于押題
　　一定不要抱僥幸的心理去猜老師出題的重點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┛瓷先リU述的文字并不是太多的地方，也可能出大題。每年押題的都是一部分考生的目光所在，更是一些輔導(dǎo)班的生存之道。于是大家就傳消息，寄希望于個(gè)別輔導(dǎo)班的內(nèi)部消息和“權(quán)威老師”的預(yù)測(cè)。我們承認(rèn)考研是需要一些運(yùn)氣，但絕不是第一位的，比較終還是要靠自己的實(shí)力來(lái)說(shuō)話的。而且從命題趨勢(shì)看，命題人是有意識(shí)的避開(kāi)大家關(guān)注的熱點(diǎn)，其目的是達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)。所以說(shuō)一定要全面扎實(shí)的復(fù)習(xí)。大家應(yīng)記住，復(fù)習(xí)只有腳踏實(shí)地，考試才能揮灑自如。
　　四、不總結(jié)答題技巧
　　大家在教室自習(xí)的時(shí)候，是不是經(jīng)常光用眼睛看，嘴上默默有詞，卻懶得動(dòng)手寫(xiě)一下。剛才強(qiáng)調(diào)看書(shū)的時(shí)候要記筆記就是為了克服這種習(xí)慣的。因?yàn)檫@種情況看書(shū)的效果一定不好。心理學(xué)表明，眼鏡是比較具有欺騙性的。這個(gè)誤區(qū)其實(shí)施個(gè)很可怕的誤區(qū)，因?yàn)樗鼤?huì)很欺騙性，讓你覺(jué)得自己掌握得很不錯(cuò)，但到真正解題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)無(wú)從說(shuō)起，或者說(shuō)是漏洞百出，該答的不答，不該寫(xiě)的寫(xiě)的滿滿的。每年很多人考完都覺(jué)得不錯(cuò)，但比較后分?jǐn)?shù)下來(lái)卻不高的原因就在這里。