面對考研，很多教育機(jī)構(gòu)都推出了“魔鬼訓(xùn)練營”產(chǎn)品，“魔鬼”的背后是怎樣的教學(xué)環(huán)境及服務(wù)，小編為大家體驗一次。

　　出了北京城，奔往西北方向，小編來到坐落海淀區(qū)上莊路的“跨考考研基地”。

　　考研基地在北大資源研修學(xué)院當(dāng)中。一路往西走，首先經(jīng)過操場，考研基地提供足球場、籃球場等。教輔團(tuán)隊會定期組織趣味活動，比如生日會，春游，運動會，游戲競賽，詞匯爭霸賽等。學(xué)生學(xué)習(xí)之余也會自己出來在操場上透透氣、解解壓。

　　繼續(xù)往前行，可以看到跨考的廣告牌，順著廣告牌望去，可以隱約見到跨考基地。

　　在教育行業(yè)，考研集訓(xùn)營總和“魔鬼訓(xùn)練營”放在一起出現(xiàn)，這樣的定位其實是想打破求學(xué)路上的諸多誘惑。

　　據(jù)介紹，這處集訓(xùn)營創(chuàng)辦于2011年。“以前，我們的集訓(xùn)營設(shè)立在靠近市區(qū)的地方，雖然生活各方面都相對方便，家長會覺得學(xué)生在備考之余會難于面對’城市的誘惑’。”

　　于是跨考將原有的三個集訓(xùn)營都集中到了這里，雖然遠(yuǎn)離喧囂，但也算交通方面。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，在走廊處，小編看到了2016年跨考基地部分學(xué)生的成績單。

　　“幾年前，集訓(xùn)營模式還是類似高中的樣子。2012年，跨考將經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分出來，那年的考研成績遠(yuǎn)超過預(yù)期。”考研基地教導(dǎo)主任溫老師說。有了這次成功嘗試后，跨考開始逐步細(xì)化，目前已推出九大定向?qū)�業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融專碩、會計碩士、翻譯碩士、西醫(yī)綜合、法碩、新聞傳播、管理學(xué)、心理學(xué)。

　　每年的招生也是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)定向進(jìn)行分班，再根據(jù)班級分配教室、教導(dǎo)老師。長長的走廊，仿佛一種回到校園的感覺�？佳谢�地的教學(xué)區(qū)有四層樓，共35間多媒體教室。

　　下午兩點，正值一節(jié)英語答疑課。課堂氛圍比較輕松，學(xué)員們在聽課的過程中，可以自己自由提問并進(jìn)行交流。

　　自習(xí)室，是根據(jù)學(xué)生的定向?qū)�業(yè)進(jìn)行分配的。每間教室可以容納約40個學(xué)生，學(xué)生的座位都是相對固定的，在學(xué)習(xí)期內(nèi)，大家可以把課桌當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)地。

　　考研培訓(xùn)積累，讓報考同學(xué)校、同專業(yè)的學(xué)生有了一定的聯(lián)結(jié)。“每屆畢業(yè)生都會留下一些專業(yè)書之類的資料。”

　　學(xué)員在“魔鬼訓(xùn)練營”的一天是怎樣度過的?我們在全年數(shù)英班，看到了一份時間安排表。

　　每天早上8點有單詞測試，階段性的學(xué)習(xí)完成后每個學(xué)員也會有各自的測試，學(xué)員和教學(xué)團(tuán)隊通過結(jié)果掌握學(xué)員情況，再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)計劃調(diào)整。

　　相比于個性化需求的學(xué)習(xí)安排，對學(xué)生作息上的要求才顯得相對“魔鬼”，學(xué)生如果需要臨時“脫離學(xué)習(xí)環(huán)境”，需要申請，并得到多方“批準(zhǔn)”，包括家長、班主任、教務(wù)主管。

　　考研基地，目前教學(xué)團(tuán)隊有30人，其中教輔10人，班主任20人，所有的學(xué)科根據(jù)每年招生情況，由跨考總部集中安排，分配授課老師。

　　在教研方面，為了跟緊每年的考研動態(tài)，跨考要求，教輔團(tuán)隊以及教學(xué)團(tuán)隊的每位老師，每年必須參與研究生考試，在自己的備考及考試過程中了解考試動態(tài)。

　　“當(dāng)然每年也會有老師考上，然后就去讀研了。”所以，跨考每年也會產(chǎn)生相應(yīng)的人員流動。

　　魔鬼訓(xùn)練營的校區(qū)大管家，其實是知心媽媽的樣子。滿嘴“孩子”，這些孩子，那個孩子，基本每位學(xué)生的情況都很了解，誰今天身體不舒服、誰剪了新發(fā)型……目前，她在這里已經(jīng)送走了7屆考研學(xué)生。

　　在老師的辦公室里，我們還“抓”到一只正在線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，他在跨考平臺預(yù)約了自己報考專業(yè)的學(xué)長進(jìn)行課程講授。

　　以線下學(xué)習(xí)為主，線上課程做輔助�？佳谢�地學(xué)習(xí)的學(xué)員，如果有在線學(xué)習(xí)的需求，教研老師會在跨考開通學(xué)員的在線權(quán)限，根據(jù)學(xué)生的報考專業(yè)，配置相應(yīng)的課程，“這些課程是免費的，如果學(xué)校還有進(jìn)一步個性化的需求，還可以選擇一對一課程。”

　　結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，比較想做的事情，就是沖回宿舍，好好睡一覺了。在基地，跨考設(shè)有男生、女生各一棟宿舍樓。

　　進(jìn)入宿舍樓看看.....

　　窗明幾凈的宿舍。目前，考研基地共有宿舍283間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇兩人、三人、或四人間。

　　其實，從高中的普及教育中走出來，考研基地提供的服務(wù)都建立在學(xué)員個性化的需求之上。

　　考研基地的邏輯是，在同一個空間中，基地為學(xué)員提供硬件、軟件方面的資源，學(xué)習(xí)、生活方面的服務(wù)，但所有的資源和服務(wù)需要學(xué)生明確自己的需求，在有限的時間內(nèi)，對資源進(jìn)行有效分配。

　　在資源和服務(wù)得到保障的情況下，所謂的“魔鬼訓(xùn)練營”，對于學(xué)員來說，只是和自己求學(xué)路上的“不堅定”簽了一份“魔鬼”協(xié)議。

　　就在采訪前不久，上一批成功學(xué)員已從泰國普吉島歸來。這是跨考2017年組織的“畢業(yè)”學(xué)員活動，在收獲了自己的階段性求學(xué)成果后，學(xué)員們給自己的備考經(jīng)歷畫上句號。

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