同是考英語(yǔ)，四六級(jí)、考研、托福、雅思這些考試對(duì)于考生英語(yǔ)水平的考察多少會(huì)各有特色、各有側(cè)重。而作文，作為得分比較快的一個(gè)項(xiàng)目，只要大家掌握好句型，分?jǐn)?shù)就會(huì)有相應(yīng)的提高。那么，在考研英語(yǔ)中，作文都有哪些特色?這些隱藏起來(lái)的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　小作文要熟練

　　小作文對(duì)寫作的語(yǔ)句要求不是很高，并不需要多么高的寫作水準(zhǔn)和過(guò)于華麗的詞語(yǔ)，只要意思表達(dá)清楚和格式規(guī)范就可以了。想要做好小作文，需要同學(xué)們平時(shí)自己多看一些范文，并根據(jù)這些范文進(jìn)行整理，了解并掌握各種類型問(wèn)題的書(shū)信的書(shū)寫格式和寫作規(guī)律，通過(guò)練習(xí)把小作文各個(gè)類型的信件整理出來(lái)一個(gè)模板，并自己多加練習(xí)，達(dá)到考試的時(shí)候不管什么類型的東西都能有思路寫出來(lái)。

　　語(yǔ)句要高逼格

　　同樣的一句話，不同階段的、不同英語(yǔ)程度的考生在用英語(yǔ)進(jìn)行表述的時(shí)候肯定有所不同。同樣的一句話，通過(guò)不同詞匯和句式的修飾，肯定在表述上有不同的效果。

　　例如，考生可以看一下這樣一句話：There is a man who is running on the playground. He is rushing to the final. The final is defined as another new start。首先這樣的句子時(shí)很中規(guī)中矩的，但是問(wèn)題就在于太過(guò)中規(guī)中矩，又過(guò)于單一，導(dǎo)致整個(gè)句子看起來(lái)“病怏怏”的，毫無(wú)生氣。若是對(duì)句式稍加調(diào)整和修改，這個(gè)句子就可以生動(dòng)些：As is shown in the picture, on the playground runs a man, rushing to the final, which is defined as another new start。這樣一來(lái)，這個(gè)句子就會(huì)在形式上給讀這篇寫作的人帶來(lái)不一般的感受。

　　背誦高質(zhì)量范文

　　在上一段已經(jīng)提到，市面上那些大同小異的范文不建議大家去背誦。如果要背的話就選擇一些范文去背誦，而且一定要是真題范文，不能是模擬題的范文。因?yàn)橐话阏骖}的范文質(zhì)量比較高，很多都出自教育部給出的范文或者對(duì)其的修改，所以說(shuō)這種范文還是很值得大家去背誦的。

　　四六級(jí)句式再升級(jí)

　　有太多的考生受之前四、六級(jí)英語(yǔ)寫作的束縛及限制，在寫考研英語(yǔ)寫作的時(shí)候總會(huì)帶著四、六級(jí)英語(yǔ)的痕跡，且在詞匯和句式的應(yīng)用上也不再加以“升級(jí)”，這樣的寫作出現(xiàn)在考研英語(yǔ)寫作當(dāng)中，就會(huì)被閱卷老師判為低分的。

　　因此，考生可以在考研準(zhǔn)備的基礎(chǔ)階段就把考研寫作列入到復(fù)習(xí)的日程上去。英語(yǔ)是一個(gè)積累的過(guò)程，并不是考前臨時(shí)背幾個(gè)句子，多記幾個(gè)高級(jí)詞匯就可以準(zhǔn)備好的。并且，即便是腦子記住幾個(gè)好的句子，但是句意不對(duì)題目的話，還是有可能“啞”在考研英語(yǔ)寫作上。考研寫作既是良言美句的堆砌，也需要連貫的邏輯和設(shè)計(jì)文章整體架構(gòu)的意識(shí)，因此，那些還抱著在沖刺階段再努力嘗試背誦句子的考生還是要把心放到肚子里，復(fù)習(xí)就從一步一步的開(kāi)始。

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