2016年10月，中國高校傳媒聯(lián)盟在來自全國的1196名大學(xué)生中發(fā)起投票，48%的受訪者表示考慮跨專業(yè)讀研，29%的受訪者表示不會跨專業(yè)讀研，23%的受訪者表示不確定。同時(shí)，在面向159所高校、149個(gè)專業(yè)的319名本科四年級學(xué)生的問卷調(diào)查中，70.29%的受訪者屬于“三跨”考(保送)研生，22.46%的受訪者為基礎(chǔ)學(xué)科跨向應(yīng)用學(xué)科。

　　跨專業(yè)考研成為普遍現(xiàn)象

　　學(xué)生選擇跨專業(yè)讀研、學(xué)校接收跨專業(yè)學(xué)生的報(bào)考是研究生培養(yǎng)中非常正常的一個(gè)現(xiàn)象。如果是學(xué)術(shù)型研究生，那就考察這個(gè)學(xué)生有沒有學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)潛能就可以了，如果是專業(yè)碩士研究生，就更加強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)驗(yàn)和跨專業(yè)的經(jīng)歷。

　　對于跨專業(yè)的考生來說，在確定自己要考的學(xué)校以及專業(yè)后，他們開始“惡補(bǔ)”自己從未接觸過的知識。或獨(dú)來獨(dú)往于宿舍和自習(xí)室，早出晚歸，不敢有絲毫懈怠;或和研友們互相監(jiān)督，交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　有的教授也表示，在接收研究生時(shí)，會樂于接收跨專業(yè)考研的學(xué)生。比如擁有工科背景的學(xué)生，理論思維能力和做數(shù)學(xué)模型的能力可能比一般管理類的學(xué)生更有優(yōu)勢。本科主要是通識教育，所學(xué)知識相對粗淺。研究生第一年的一些課程可以彌補(bǔ)本科時(shí)專業(yè)的一些欠缺，同時(shí)，部分學(xué)校會要求跨專業(yè)讀研的學(xué)生旁聽一些本科階段重要的課程。很多考生跨專業(yè)考研如果出于喜歡，完全可以充分利用自己本科專業(yè)所學(xué)，從新的角度、用新的思維來研究自己所報(bào)考的專業(yè)。

　　跨專業(yè)考研看什么?

　　興趣和能力是評價(jià)一個(gè)研究生非常重要的指標(biāo)。理解力、分析能力、創(chuàng)新能力尤其是邏輯思維，是選擇研究生時(shí)很重要的一個(gè)因素，同時(shí)還需要考察他的動(dòng)力、對學(xué)術(shù)的興趣、對學(xué)術(shù)的追求。

　　現(xiàn)在的考研是全國統(tǒng)一考試加上專業(yè)課的考試，這對于部分學(xué)生來說只要按照書目來復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備統(tǒng)一的考試就可以了。而國外申請研究生，需要本科四年求學(xué)的GPA，大學(xué)期間參加學(xué)術(shù)研究的成果以及一些進(jìn)行的相關(guān)研究作為申請資料。因?yàn)閲�外關(guān)注的是本科期間表現(xiàn)出的學(xué)術(shù)能力、學(xué)習(xí)的能力以及申請相關(guān)專業(yè)的基本準(zhǔn)備，這樣考察就更加全面一些。國內(nèi)學(xué)生的概念就是“我是這個(gè)專業(yè)，我就報(bào)這個(gè)專業(yè)的碩士，參加統(tǒng)一的考研”，這是考研制度導(dǎo)致的區(qū)別。

　　總體來說，大多數(shù)老師選擇研究生主要是看他有沒有研究潛力，好像不會特別關(guān)注他的專業(yè)。大家可以看到很多學(xué)校的招生簡章中鼓勵(lì)跨專業(yè)讀研。

　　因此，跨專業(yè)讀研是每個(gè)學(xué)生的個(gè)體選擇。學(xué)生本身的情況不一樣，大學(xué)自己的專業(yè)興趣不同，之后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也不一樣。如果說自己沒有這方面的興趣，盲目地跟風(fēng)去選擇這當(dāng)然有問題，包括考研、如何選擇考研的專業(yè)，都是個(gè)性化的，適合自己才是比較好的。

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