馬克思主義基本原理及是馬哲和馬政經(jīng)兩科綜合起來(lái)的科目。一般，這兩科出政治分析題的可能性很大。而這兩部分又是政治比較難的兩部分，因?yàn)樗�包含很多需要�?lián)系實(shí)際來(lái)理解的原理性的知識(shí)。因此，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，分析題是一個(gè)很難攻破的“大難“。如何做好馬原的分析題呢，大家還需要掌握一定的技巧。

　　如下為大家總結(jié)以下三大技巧——

　　1. 馬原分析題答題的萬(wàn)能框架

　　首先：閱讀材料，分析出題者選用材料的意圖，正確尋找材料與原理之間的契合點(diǎn)。

　　其次：仔細(xì)推敲 “ 請(qǐng)回答 ” 的要求，它們規(guī)定了回答問題分析問題的方向和角度。據(jù)此，要從腦海中調(diào)出相應(yīng)的原理，作為分析材料的依據(jù)。

　　再次：運(yùn)用原理分析材料時(shí)，要注意原理與材料的緊密結(jié)合，一定要把問題說(shuō)全，說(shuō)深，說(shuō)透，說(shuō)充分。有些試題有聯(lián)系實(shí)際的要求，對(duì)此，一定要論述到位。在運(yùn)用材料時(shí)，需要特別注意，材料中并非每一句話都需要用原理去分析，一定要去粗取精。何為粗何為精，由 “ 請(qǐng)回答 ” 所限定的論證角度決定。

　　比較后：比較好學(xué)會(huì)運(yùn)用反證法。試題要求我們證明的主題是 A ，在把 A 真說(shuō)清之后，可設(shè) A 的矛盾命題非 A ，要努力暴露非 A 的弊端，這是方法論的要求，舉例來(lái)說(shuō)，如果試題要求我們闡述搞社會(huì)主義建設(shè)必須一切從實(shí)際出發(fā)，我們答完后可以批判一切從主觀出發(fā)。

　　應(yīng)當(dāng)指出的是，必要的展開雖然重要，但必須注意以下兩點(diǎn)：一是不可跑題，跑題屬于違反同一律的邏輯錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。二是不可犧牲其他試題的解答。

　　2. 梳理解題線索

　　作為教學(xué)體系的馬克思主義哲學(xué)雖然知識(shí)點(diǎn)繁多，概念抽象，看似林林總總，難以把握。但是，如果抓住其內(nèi)在的邏輯線索，許多難點(diǎn)即可得到系統(tǒng)化的梳理，形成一個(gè)個(gè)“連環(huán)套”。其中一個(gè)比較根本比較有用的就是“哲學(xué)基本問題的原理”。

　　“哲學(xué)基本問題原理”就是指馬克思主義哲學(xué)在對(duì)于哲學(xué)基本問題第一方面作出了科學(xué)回答時(shí)，所形成的“物質(zhì)決定性和意識(shí)能動(dòng)性”這一基本原理。這一原理既是貫穿于整個(gè)哲學(xué)體系的理論線索，也是考試中的重要的解題方法。

　　這個(gè)原理在第一章當(dāng)中就是思維和存在的關(guān)系。在第二章當(dāng)中它表現(xiàn)為物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系和主觀與客觀的關(guān)系。在第三章中表現(xiàn)為唯物辯證法和唯心辯證法的對(duì)立;主觀辯證法和客觀辯證法的關(guān)系。在第四章中表現(xiàn)為唯物主義反映論和唯心主義先驗(yàn)論的對(duì)立;實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辨證關(guān)系。在第五章表現(xiàn)為社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系;物質(zhì)的社會(huì)關(guān)系和思想的社會(huì)關(guān)系的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)和政治的關(guān)系，并進(jìn)一步表現(xiàn)為政治上層建筑和有關(guān)意識(shí)形態(tài)的原理。在第六章表現(xiàn)為生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的原理，或者說(shuō)由這兩個(gè)原理構(gòu)成的兩條馬克思主義歷史哲學(xué)的基本規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。在第七章表現(xiàn)為社會(huì)形態(tài)范疇，即經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。還體現(xiàn)為社會(huì)發(fā)展和人的活動(dòng)的關(guān)系;社會(huì)發(fā)展過程中的決定性與主體的選擇性的關(guān)系;必然和自由的關(guān)系。

　　把這個(gè)比較基本的線索抓住了，參透了。就能夠抓住幾個(gè)總開關(guān)，形成融理解、記憶、答題于一爐的復(fù)習(xí)態(tài)勢(shì)，題目出得活出得難，何足俱哉!正待吾等顯身手。

　　3. 把握命題考點(diǎn)

　　不少人以為考研哲學(xué)的考點(diǎn)就是考試大綱上的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)根本不是。直接地用考試大綱上的知識(shí)點(diǎn)命制題目的時(shí)代已一去不返了。目前的題目全都是以考試大綱的知識(shí)點(diǎn)為根據(jù)，將知識(shí)點(diǎn)下的某一具體概念或命題結(jié)合生動(dòng)鮮活的現(xiàn)實(shí)材料或具有現(xiàn)實(shí)意義的古典材料，命制材料選擇題或材料分析題。題目往往顯得五花八門，琳瑯滿目，讀來(lái)煞是有趣，卻又暗藏殺機(jī)。這種情況使得一部分經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)成績(jī)卻不理想的考生感到委屈，甚至陷入迷茫，覺得照此下去，考研哲學(xué)豈不是題海無(wú)邊，以往考“按圖索驥”，“聞一多畫馬”，“鴨免雙關(guān)圖”，“六人扛木頭”，“許衡不摘梨”，“逆撈鎮(zhèn)水獸”，“丁玲識(shí)成仿吾”。用矛盾的原理破解“醫(yī)患關(guān)系”等。今后或許會(huì)考李白磨杵、牛頓吃雞，天方夜潭，西行漫記，古今中外，無(wú)所不至，莘莘學(xué)子，徒喚奈何。

　　這的確是擺在廣大考生面前的一個(gè)難題，但它其實(shí)不過是一個(gè)假問題，它產(chǎn)生于我們對(duì)于考研政治復(fù)習(xí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)—一將復(fù)習(xí)政治等同于“背政治”，甚至僅僅歸結(jié)為死記硬背。曾幾何時(shí)，在理解基礎(chǔ)上的必要的識(shí)記被絕對(duì)化為脫離理論內(nèi)容的生吞活剝。其實(shí)管用的辦法，就是抓住題路，按住考點(diǎn)。殊不知，千道題，百道題，不過就是那幾路題。只要我們牢牢把握基本命題點(diǎn)，高頻命題點(diǎn)，理論疑難點(diǎn)和形成命題熱點(diǎn)的次重點(diǎn)。就不難做到順藤摸瓜，甕中捉鱉。無(wú)厚有間，游刃有余。

　　很多考生認(rèn)為，政治是死記硬背的科目，但是分析題卻是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不是單單記憶就能解決的問題。因?yàn)榧词鼓阌涀×怂�有的原理和定��，也不一定能夠拿到高分，所以分析題往往成為部分同學(xué)的死穴。那么，政治分析題到底應(yīng)該如何來(lái)復(fù)習(xí)和真正達(dá)到獲取高分的目的呢?

　　從分析題題型本身的屬性來(lái)說(shuō)，主觀題比較中庸，結(jié)合近幾年考試趨勢(shì)，主觀題更多偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析，這就保證大家一旦對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)熟悉之后每道試題都有話可說(shuō)。但政治試卷的批改是采點(diǎn)給分，如果要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，因?yàn)樵诨�礎(chǔ)分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。所以建議考生參加考研輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的老師會(huì)給大家總結(jié)出比較易出的考點(diǎn)，并給出答題的模板，告訴大家如何在比較短的時(shí)間內(nèi)讓自己的答案與閱卷老師的采點(diǎn)相吻合，從而從中庸的分?jǐn)?shù)中脫穎而出，取得高分。

　　解答分析題的基本思路和步驟要如何來(lái)進(jìn)行呢?建議大家按照以下兩點(diǎn)來(lái)完成：

　　一、仔細(xì)審題并抓關(guān)鍵詞

　　大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。答題之前要仔細(xì)閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是比較關(guān)鍵的一步。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對(duì)跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運(yùn)用以下幾種方法：

　　第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。

　　第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。

　　第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

　　二、閱讀材料并組織答案

　　在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語(yǔ)，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來(lái)分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

　　總的說(shuō)來(lái)，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說(shuō)明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。

　　所以，考生能夠按照這兩個(gè)方法加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，掌握技巧，再配合平時(shí)的積累素材，分析題的解題基本上就不會(huì)成問題。希望考生們?cè)趶?fù)習(xí)過程中每天都能有收獲，每天都有進(jìn)步!

　　針對(duì)“ 根據(jù)材料如何(或怎樣)分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)問題”可以這樣回答：“材料表明……哪些具體現(xiàn)象或具體問題” 或 “從材料中可以看出…… 哪些具體現(xiàn)象或具體問題 ”。

　　回答“如何解決此社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題(或解決此社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題應(yīng)采取的措施或途徑是什么)” 時(shí)也有固定的模式，如：“解決材料中所反映的問題，必須做到：……”或“ 解決好……問題的措施主要有：……”。

　　萬(wàn)能句萬(wàn)能依據(jù)：

　　( 1 )中國(guó)國(guó)情，社會(huì)主義性質(zhì)，基本制度……決定的。

　　( 2 )生產(chǎn)力發(fā)展需要，社會(huì)化大生產(chǎn)要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，四個(gè)文明需要等。

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