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2017跨專業(yè)考研的三大誤區(qū)

來(lái)源:考試吧  時(shí)間:2016-08-23 15:47:50

  對(duì)于跨專業(yè)考研,總有這樣那樣的傳言,所謂的“經(jīng)驗(yàn)之談”,但卻并非真相。比如說(shuō)跨專業(yè)比較難的是“專業(yè)課”;比如說(shuō)復(fù)試有“歧視”;比如導(dǎo)師喜歡本校學(xué)生等等。真的是這樣嗎?我才不信!下面就為大家揭秘這三個(gè)容易陷入的誤區(qū)。

  誤區(qū)一:跨專業(yè)比較難的是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱,不知道怎么復(fù)習(xí)

  真相:應(yīng)該說(shuō),跨專業(yè)比較難的不是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱,而是你明知薄弱,總難以找到高效的方式提高。在一些考研指導(dǎo)文章中,專業(yè)課的復(fù)習(xí)并沒(méi)有那么難——找到本專業(yè)的參考書(shū)目、真題,然后進(jìn)行“針對(duì)性”“有效”復(fù)習(xí)。而比較關(guān)鍵的“針對(duì)性”“有效”,恰恰就是攔在跨專業(yè)考研的學(xué)生和本校考生之間難以逾越的鴻溝。

  如果你此時(shí)還沒(méi)完全找到你想要的專業(yè)課資料,不妨去嘗試以下方法。

  1。運(yùn)用人際網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)學(xué)校書(shū)店對(duì)外出售真題,但不提供郵寄。專業(yè)課書(shū)籍,有的全國(guó)各地的大型書(shū)店都能買(mǎi)到,而有相當(dāng)?shù)囊徊糠种挥性谠撔2趴梢再I(mǎi)到。

  因此,想盡一切的可能的辦法聯(lián)系在該校的同學(xué),朋友、網(wǎng)友、同學(xué)的同學(xué)……只要能夠幫你買(mǎi)到所需要的專業(yè)課資料,管他是誰(shuí)。

  2。目標(biāo)院校的BBS。找到考研版面或者相關(guān)院系版面。在精華區(qū)中尋找一些與該學(xué)校該專業(yè)的考試有關(guān)的情況,發(fā)帖詢問(wèn)有關(guān)試題情況,打電話,托該校該專業(yè)的同學(xué)朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽(tīng)。

  通過(guò)以上方式的好處是成本低,比較大問(wèn)題就是耗時(shí)。盡管已經(jīng)有了渠道,但相比本校本專業(yè)的學(xué)生,跨專業(yè)考生仍要在搜集資料上花很多時(shí)間,或影響整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度,或心神透支,打擊自信心。很多跨專業(yè)考生就是輸在沒(méi)有堅(jiān)持到比較后。

  如果經(jīng)濟(jì)條件允許,可以報(bào)規(guī)模較大的正規(guī)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)班并不能為考生提供多特別的方法——也不需要,它提供的是詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃、備考氛圍以及考生所需的專業(yè)課資料和信息。

  誤區(qū)二:跨專業(yè)的考生在復(fù)試時(shí)會(huì)因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)被導(dǎo)師歧視

  真相:這是個(gè)偽問(wèn)題。復(fù)試被刷是因?yàn)槔蠋焸冇X(jué)得該考生不適合在這個(gè)學(xué)校讀研,而不是歧視。

  研究生考試和高考唯分?jǐn)?shù)是舉不同,要選拔的是有一定知識(shí)基礎(chǔ),有良好的思維能力,有一定的科研熱情和科研潛力的人。設(shè)置復(fù)試也是為了更好地了解學(xué)生,把好比較后一關(guān),而不是一味根據(jù)初試成績(jī)來(lái)確定是否錄取。

  另一方面,招來(lái)的研究生是由導(dǎo)師來(lái)帶,他們?cè)谝獾氖悄懿荒苓x拔出合適的學(xué)生。比如跨專業(yè)考?xì)v史學(xué),有的同學(xué)本科學(xué)英語(yǔ)或日語(yǔ),那么研究中外關(guān)系的老師可能就希望將他收入門(mén)下,因?yàn)樗姓Z(yǔ)言優(yōu)勢(shì),可以更快入門(mén)。

  有的同學(xué)可能對(duì)歷史知識(shí)知之甚少,但思維能力很好,做思想史的老師可能就比較愿意接收。有的同學(xué)性格比較沉穩(wěn),能坐得住,做社會(huì)史的老師就比較愿意要,因?yàn)榭礄n案必須坐得住。

  反之,不論是本專業(yè)還是跨專業(yè)的,對(duì)歷史知識(shí)近乎無(wú)知,思維混亂,性格浮躁,又沒(méi)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),可以說(shuō)找不到一點(diǎn)可以做科研的潛質(zhì),那被刷就是必然。

  其實(shí),跨專業(yè)的學(xué)生擔(dān)心的不應(yīng)該是老師會(huì)歧視,而應(yīng)該擔(dān)心老師會(huì)一視同仁。因?yàn)閺目己穗y度來(lái)講,導(dǎo)師對(duì)本專業(yè)考生的考核尺度會(huì)更嚴(yán)厲和深入,而對(duì)跨專業(yè)的考生則相對(duì)寬松,能回答到點(diǎn)子上,展現(xiàn)出邏輯思維能力即可。

  誤區(qū)三:就算同是跨專業(yè),老師也更喜歡本校的學(xué)生

  真相:早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。本�?忌膬�(yōu)勢(shì)在于,他能旁聽(tīng)目標(biāo)導(dǎo)師的課程,提前找到他想報(bào)考的老師,提前將自己的想法和計(jì)劃與老師溝通,有機(jī)會(huì)贏得導(dǎo)師的信任與好感。

  這樣的優(yōu)勢(shì)是絕大多數(shù)跨專業(yè)考生不具備的。但前提是,你得是“鳥(niǎo)”。早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃,提前聯(lián)系導(dǎo)師要承擔(dān)將自身的弱點(diǎn)提前暴露的風(fēng)險(xiǎn),反而會(huì)失去了被錄取的機(jī)會(huì)。說(shuō)到底,導(dǎo)師錄取一個(gè)學(xué)生的比較大標(biāo)準(zhǔn)還是是否合適,絕不是任人唯親。

  跨專業(yè)考研的學(xué)生要抹平這項(xiàng)潛在的劣勢(shì),可操作的方法就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解導(dǎo)師的生平、研究方向、學(xué)術(shù)成果乃至個(gè)性。

結(jié)束

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