考研政治馬原分析題“四個全面”深度解析

　　從馬克思主義基本原理這個科目來看，難度適中，考點全在之前萬學(xué)教育政治教研組老師講課的重點范圍之內(nèi)。單選題題目中規(guī)中矩，與大綱解析契合度較高，沒有超綱題目。但并不是說這樣的題目大家就容易得到分數(shù)，反而，這樣的題目對大家審題和解題的過程提出了更高的要求，需要大家做題時更加認真仔細。下面我們對馬原的分析題34題做一下解析。

　　今年34題的材料主要圍繞“四個全面”。題目兩問分別是：(1)從認識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律分析的視角，分析為什么說“四個全面”是一個過程?(2)“四個全面”重要戰(zhàn)略思想體現(xiàn)了怎樣的辯證思維?

　　但看問題，我們可以很明顯地看到這兩問圍繞“四個全面”考查的知識點分別是：第一問，認識論中的認識的本質(zhì)及認識的反復(fù)性和無限性;第二問，涉及到的知識點是聯(lián)系、發(fā)展，整體、全面，矛盾分析法。因此對于這兩問，同學(xué)們可以如下作答：

　　(1)辯證唯物主義能動反映論科學(xué)地揭示了認識的本質(zhì)，認識是主體在實踐基礎(chǔ)上對客體的能動反映。認識的發(fā)展過程具有反復(fù)性和無限性。

　　認識過程的反復(fù)性是指人的認識要經(jīng)由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復(fù)才能完成。這是因為認識過程中存在著主觀(人的認識能力有一個提高的過程)和客觀(事物各個側(cè)面及其本質(zhì)的暴露有一個過程)的矛盾。

　　認識的無限性是指，對于事物發(fā)展過程的推移來說，人類的認識是永無止境、無限發(fā)展的，它表現(xiàn)為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環(huán)，由低級階段到高級階段不斷推移的永無止境的前進運動。

　　全面建成小康社會是從黨的十六大、十七大全面建設(shè)小康社會目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)發(fā)展而來，在黨的十八大上提出來的，對“四個全面”的認識反映了我們認識過程的反復(fù)性和無限性，體現(xiàn)了認識過程由低級階段到高級階段的前進過程。

　　(2)“四個全面”戰(zhàn)略構(gòu)想在各個方面都體現(xiàn)了唯物辯證法思想。第一，體現(xiàn)了事物聯(lián)系和發(fā)展的思想。聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。“四個全面”不僅揭示了“建成小康社會”“深化改革”“依法治國”和“從嚴治黨”之間的聯(lián)系，也揭示各自戰(zhàn)略目標(biāo)和舉措之間的聯(lián)系。發(fā)展是前進的上升的運動，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。“四個全面”體現(xiàn)了事物是發(fā)展變化的這一辯證法思想。第二，辯證法要求我們用整體的、全面的觀點看問題。“四個全面”思想貫徹了唯物辯證法全面看問題的方法。第三，在唯物辯證法的方法論體系中，矛盾分析方法居于核心地位，是根本的認識方法。“四個全面”要求人們做到“兩點論”和“重點論”相結(jié)合，體現(xiàn)了矛盾分析法。