考研英語(yǔ)中介詞的學(xué)習(xí)

　　介詞，是在考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用的比較頻繁的一類詞。關(guān)于這部分的知識(shí)，在中學(xué)的講解中是一個(gè)被忽略掉的部分，關(guān)于“介詞是什么?具有什么樣的性質(zhì)?”等這些概念很多人是不清楚的，一提到“介詞”，我們更多的想到的是“介詞包括哪些?”，比如我們常見(jiàn)的in, on, at, during都是介詞。但如果被問(wèn)到：介詞是一個(gè)什么東西?這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)肯定是個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在我們就和文都考研英語(yǔ)老師一起通過(guò)舉例來(lái)看下“介詞到底是什么”。了解這個(gè)問(wèn)題前先回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

　　⑴考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)：介詞是否可以單獨(dú)使用?

　　舉個(gè)例子來(lái)回答，如果介詞是語(yǔ)言中介，那它和社會(huì)中的中介的作用應(yīng)該是一樣的。比如，“非誠(chéng)勿擾”就是一種婚姻的中介，它專為找不到男人的女人和找不到女人的男人提供認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。假設(shè)社會(huì)中的男女比例為1:1，并且可以通過(guò)自然認(rèn)識(shí)而結(jié)為連理，那“非誠(chéng)勿擾”就沒(méi)有它存在的必要了。所以，“非誠(chéng)勿擾”不能離開(kāi)它的客觀環(huán)境而單獨(dú)存在。介詞主要是起一個(gè)中介作用，起到連接兩個(gè)本來(lái)不能存在部分的作用。同樣的道理，介詞也不能離開(kāi)它的環(huán)境而單獨(dú)存在。

　　⑵考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)：介詞和誰(shuí)一起出現(xiàn)?

　　我們可以通過(guò)一些短語(yǔ)來(lái)判斷。比如run,我們可以用中文來(lái)判斷，“跑學(xué)校”是說(shuō)不通的，因此我們發(fā)現(xiàn)run是不及物的，不能加名詞，那非要加名詞怎么辦?只能在run和“學(xué)校”中間加一個(gè)介詞。同樣的，run和water不能同時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)候可以出現(xiàn)一個(gè)out of,這是中學(xué)時(shí)學(xué)到的介詞，那run out of water是“水用完了”的含義，這就是一個(gè)正確的短語(yǔ)。即中介的第一個(gè)本質(zhì)特征是：Vi+介詞+N.

　　⑶考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)：那中介還是一個(gè)介詞嗎?

　　我們還是通過(guò)一個(gè)短語(yǔ)來(lái)看，be good at piano.Good是一個(gè)形容詞，后面出現(xiàn)一個(gè)名詞piano是不對(duì)的，這個(gè)時(shí)候at這個(gè)介詞就出現(xiàn)了，be good at 表示“擅長(zhǎng)于”，這個(gè)時(shí)候就對(duì)了。那有的同學(xué)說(shuō)我想表達(dá)“擅長(zhǎng)于彈鋼琴”的含義怎么辦?這個(gè)時(shí)候可以加一個(gè)playing, be good at playing piano就是“擅長(zhǎng)于彈鋼琴”的意思，此時(shí)playing就是把動(dòng)詞變成名詞了，我們稱其為“動(dòng)名詞”，這時(shí)的結(jié)構(gòu)就是adj.+介+n./動(dòng)名詞。

　　⑷啟示

　　由以上知識(shí)，我們可以總結(jié)出一個(gè)寫(xiě)作技巧：如果介詞后面有動(dòng)詞，必然要將動(dòng)詞變成動(dòng)名詞，以避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　總之，由以上分析我們可以總結(jié)出介詞的本質(zhì)：介詞前面加什么并不重要，可以加動(dòng)詞，也可以加形容詞，但是介詞的后面一定要加名詞。出現(xiàn)動(dòng)詞也不可以，必須把這個(gè)動(dòng)詞變成動(dòng)名詞。寫(xiě)作的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)哦，文都考研英語(yǔ)老師注大家考研金榜題名!