跨�？鐚�業(yè)考研的優(yōu)勢分析

　　跨校：是百花齊放，也是百花爭鳴

　　跨校是跨考的主要形式之一，很多高校經(jīng)過了幾十年甚至上百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了自己固有的特色、風格，而在不同院校里，同一專業(yè)都會有不同的設置，教學和科研的風格會有較大差別�？缧？佳械膶W生通過讀研可以促進高校學術風格的融合，相互取長補短也在潛移默化中進行。以中國科學院為例，這里沒有本科設置，所以全國各類高校的畢業(yè)生都有，他們就形成了中科院“五彩斑斕”的學術景象。而從另一方面來講教育的主體在于人，人的發(fā)展是作為根本存在的。學生跨校往往是面向更高一個層次的高校，在這里可以接觸到更優(yōu)良的學風和不一樣的文化圈，相應的，見識和觀念也會得到提高和更新。目前在我國各類研究生院中，名牌院校的畢業(yè)生所占的份額不太大，非“985”的普通院校的畢業(yè)生才是讀研學生的主要來源。

　　跨專業(yè)： 是復合型人才，也是稀有人才

　　跨專業(yè)是一條比較艱難的道路，但也不乏獨行者�？缈忌�的專業(yè)主要集中在一些熱門專業(yè)和這幾年來興起的交叉學科。許多考生跨專業(yè)考生主要是為了改變自己的學位屬性，從純理論型專業(yè)向應用型專業(yè)、從純文科專業(yè)向經(jīng)管結(jié)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變。比如許多理科專業(yè)的本科同學，諸如物理學、應用化學、計算科學、力學等同學紛紛向電子、化工、軟件、航天等工科專業(yè)跨;中文、歷史、哲學向?qū)ν鉂h語、新聞、旅游方面跨。學科和專業(yè)跨 考生消除了學科之間的空白，幫助學生擁有了開闊的思維方式和學科視野，這造就的是21世紀的比較稀有的復合型人才。再從數(shù)據(jù)來看，百年諾貝爾獎有41.02%的獲獎者屬于交叉學科，尤其在20世紀比較后25年，95項自然科學獎中，交叉學科領域有45項，占獲獎總數(shù)的47.4%。這對于跨專業(yè)的考生，尤其是報考交叉學科的同學來講無疑是比較大的鼓舞。

　　個人：是艱難困苦，也是玉汝于成

　　與考本專業(yè)的同學相比，考生人將面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一年的付出如何填充別人三年的學習，所以注定要比其他人更加努力、更加踏實。再者跨 考生是大學四年的沉淀之后所做出的選擇，不管基于何種目的，這種選擇都更加謹慎，也更加專注�？� 考生的同學可以說是在挑戰(zhàn)與機遇下成長的考研人，更易鍛煉出端正的學習態(tài)度和適應能力。

　　從這幾方面觀之，跨校跨專業(yè)雖然會付出比常人多幾倍的艱辛，但收獲的也將遠遠高于其他同學，大家可根據(jù)自身實際情況決定是否要走這條路。