2016考研考前必讀：隨手翻真題 沖刺沒(méi)問(wèn)題

　　編者按：2016年考研還有半個(gè)月就要閃亮登場(chǎng)，現(xiàn)在是研友們迅速提分的關(guān)鍵階段，誰(shuí)掌握了這一特定階段正確的學(xué)習(xí)方法誰(shuí)就增加了勝算。為此，邀請(qǐng)多位考研輔導(dǎo)名師為廣大“考研黨”沖刺復(fù)習(xí)支招。

　　解讀人：萬(wàn)學(xué)海文專業(yè)課教研員 華欣

　　對(duì)于報(bào)考教育學(xué)專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段應(yīng)該把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)從知識(shí)的理解記憶轉(zhuǎn)向知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏、真題審題訓(xùn)練、答題速度、答題準(zhǔn)確度以及模擬演練等方面。捧著教材翻看不僅浪費(fèi)時(shí)間也找不到重點(diǎn)，而通過(guò)復(fù)習(xí)考試大綱、演練歷年真題卻能夠快速準(zhǔn)確的找到自己的知識(shí)漏洞并有效獲得考前實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在此，華欣老師對(duì)關(guān)于考試大綱，歷年真題和模擬試卷的使用給廣大考生提供一些復(fù)習(xí)策略。

　　每天復(fù)習(xí)一遍考試大綱

　　同學(xué)們每天都要用10—20分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)一遍考試大綱，讓頭腦中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立點(diǎn)與點(diǎn)之間的正確聯(lián)系，對(duì)于記憶模糊的部分要做到隨手翻看教材準(zhǔn)確找到知識(shí)點(diǎn)立刻補(bǔ)漏，正確的框架性記憶不但能幫助同學(xué)們把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，也有助于同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上面對(duì)試題時(shí)，快速準(zhǔn)確的將考點(diǎn)還原成知識(shí)點(diǎn)。

　　1. 整體梳理法。在考前，首先要從章的層面梳理。這種方法適用于除中外教育史之外的其他三個(gè)學(xué)科。

　　教育學(xué)原理部分，教育的產(chǎn)生、發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展、教育的目的密切相關(guān)，有了對(duì)教育的基本的、統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)，才能建立教育制度，進(jìn)而設(shè)置合理課程，教學(xué)方法、手段，教育內(nèi)容等。教育心理學(xué)部分，掌握個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律、關(guān)于學(xué)習(xí)的各種理論觀點(diǎn)是進(jìn)行教育研究的基礎(chǔ)，教育研究必然要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，維持推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)涉及到知識(shí)的建構(gòu)、技能的形成，問(wèn)題的解決與創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展。教育研究方法部分，大綱各章的安排明顯體現(xiàn)出教育研究的整個(gè)過(guò)程，首先是教育研究的選題與設(shè)計(jì)，這是進(jìn)行研究的第一步，之后就要通過(guò)文獻(xiàn)檢索了解該選題過(guò)往的研究進(jìn)展，并選擇適合的研究方法。進(jìn)行教育研究主要有四種方法：教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究和教育行動(dòng)研究，之后通過(guò)對(duì)所獲得的研究資料的整理與分析得出研究結(jié)論并以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

　　2. 知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)法。在各學(xué)科中都有考試所要考察的重點(diǎn)章節(jié)，大綱中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)都是一道簡(jiǎn)答題。例如關(guān)于孔丘的教育實(shí)踐與教育思想，大綱中列出了眾多的條目，同學(xué)們看到“有教無(wú)類”與教育對(duì)象就應(yīng)該馬上回憶起“有教無(wú)類”是孔子私學(xué)接受弟子的基本原則，也是孔子關(guān)于教育對(duì)象的基本主張，進(jìn)而想到“有教無(wú)類”的原意、實(shí)踐、歷史作用等。如果記憶不是很清楚，就要馬上翻看教材。因此，通過(guò)大綱檢索教材的方式更容易做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏。

　　3. 知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)法。上述兩種翻看大綱的方法可以幫助同學(xué)們按照大綱中的章的安排順序，章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于回答簡(jiǎn)答題和分析論述題時(shí)理清知識(shí)的邊界非常有效。除此之外，還要采用知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)法進(jìn)一步在各章節(jié)具體知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解。教育與社會(huì)的關(guān)系，教育與人的關(guān)系是論述其他教育問(wèn)題的前提，教育學(xué)原理部分關(guān)于教育目的的主要理論有個(gè)人本位論，社會(huì)本位論，內(nèi)在目的論，外在目的論等。教育心理學(xué)中也有基于社會(huì)建構(gòu)主義、人本主義引發(fā)的理論觀點(diǎn)，基于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在大綱中跨章節(jié)、跨學(xué)科的搜尋相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考能夠幫助同學(xué)們?cè)谧鲋饔^題時(shí)回憶出更多的內(nèi)容，有更多可以發(fā)揮的材料。

　　4. 同類知識(shí)點(diǎn)辨析法

　　大綱中有很多知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)是相似的，但具體內(nèi)容中既有相同之處，也有不同之處。中外教育史中列出的教育家一般大都會(huì)涉及對(duì)人性善惡、教學(xué)對(duì)象、教育內(nèi)容，教育目的、功能等方面的論述，同學(xué)們翻看大綱時(shí)，看到一個(gè)教育家的名字就要立刻在頭腦中回憶出持類似或截然相反的觀點(diǎn)的其他教育家還有哪些。同類知識(shí)點(diǎn)辨析法同樣適用于復(fù)習(xí)教育研究方法部分中所列出的四種研究方法。因此把這四種研究方法的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)集中起來(lái)進(jìn)行思考，對(duì)于回答選擇題、分析論述題非常有幫助。

　　演練緊抓歷年真題

　　距離上考場(chǎng)的日子越來(lái)越近，同學(xué)們一定要重視對(duì)歷年真題的復(fù)習(xí)。真題的價(jià)值不言而喻，每天抽出一小時(shí)的時(shí)間對(duì)歷年真題反復(fù)查看、思考，可以提前找到出題的思路、適應(yīng)考題的難度并演練答題的技巧。

　　1. 隨意翻看法。隨意翻看法，是指隨意翻到一道真題，立刻在頭腦中進(jìn)行分析，該題目考察的是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解還是對(duì)相關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的辨析。例如2014年的第6題“我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是什么”考察的就是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的記憶，而2015年的第55題“試析陶行知和陳鶴琴教育理論的共同特點(diǎn)”就是考察對(duì)相同教育觀點(diǎn)的辨析。隨意、調(diào)閱式的翻看歷年真題，可以使大腦思維更加靈活;教育學(xué)專業(yè)試題的題量大，題型多，出題靈活，可供思考的時(shí)間非常有限，所以同學(xué)們保持思維的靈活性非常重要。

　　2. 試卷整體瀏覽法。把歷年真題從第一題到比較后一題仔細(xì)閱讀一遍，能夠加深對(duì)整張?jiān)嚲砜疾熘�識(shí)點(diǎn)的理解。閱讀題目和閱讀大綱是一樣的思路，只不過(guò)大綱列出的都是上位概念的知識(shí)點(diǎn)，而試卷中的知識(shí)點(diǎn)都非常具體，結(jié)合兩者，可以很容易找到自身知識(shí)點(diǎn)的漏洞，此時(shí)再去有針對(duì)性的翻看教材才是有效的。

　　3. 考點(diǎn)搜索法。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)歷年真題會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)。同學(xué)們可以就一道真題去搜索歷年真題中所涉及到的相同知識(shí)點(diǎn)，看看相同的知識(shí)點(diǎn)的多種題型和表述方式，在思維上建立知識(shí)點(diǎn)與考題的聯(lián)系。這樣在考場(chǎng)上遇到相同的考點(diǎn)就不會(huì)感到陌生。

　　4. 題型分析法。復(fù)習(xí)真題的一個(gè)重要方面就是要根據(jù)不同題型找到適合的答題方法與答題技巧。單項(xiàng)選擇題，只要能夠快速找到正確選項(xiàng)，就不要拘泥于思考形式。辨析題，一定要學(xué)會(huì)分類。閱讀題目分析題型很重要，首先分清題型是對(duì)易混淆的概念的辨析，還是對(duì)某種邏輯關(guān)系的辨析(如教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系、教育制度和學(xué)制的關(guān)系、知識(shí)與創(chuàng)造力的關(guān)系等)，還有對(duì)某種觀點(diǎn)的判斷。尤其是中外教育史部分，一些名家、名作、名言、理論以及一些容易混淆的內(nèi)容也經(jīng)常做為辨析題的考點(diǎn)。簡(jiǎn)答題，作答時(shí)把知識(shí)點(diǎn)從點(diǎn)到線再到面按層依次展開(kāi)即可，所謂的點(diǎn)就是題目中的關(guān)鍵詞，線就是關(guān)鍵詞下一級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，也就是采分點(diǎn)，一定要按條目，有次序的展開(kāi)，而面就是要對(duì)條目適當(dāng)展開(kāi)論述。分析論述題，分為必答題和選答題兩部分。比較近幾年，必答題部分越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)附帶大量材料的論述題，對(duì)于這類論述題，準(zhǔn)確提煉材料信息是關(guān)鍵，在作答闡述時(shí)還要做到結(jié)合材料與理論觀點(diǎn)加以分析，引用的理論觀點(diǎn)要鮮明、突出。必選題部分，大綱明確規(guī)定第Ⅰ道考查教育心理學(xué)的內(nèi)容，第Ⅱ道考查教育研究方法的內(nèi)容，選擇第Ⅰ道題作答很容易出現(xiàn)要么得超高分要么得極低分的情況，而第Ⅱ道題往往是由幾個(gè)分問(wèn)題組成，所以選擇第Ⅱ道題作答得中間分的情況比較多，因此，同學(xué)們要根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況選擇比較有把握的考題作答，沒(méi)有足夠把握的時(shí)候，就選擇第Ⅱ道題作答。

　　實(shí)景體驗(yàn)?zāi)�擬考試

　　對(duì)于模擬題，不要貪多，只要3—5套就可以了，也不必過(guò)分看重模擬試卷的得分，重點(diǎn)要放在模擬考場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)上，以保證自己在真正的考場(chǎng)上可以更加從容自如。在四種題型中，單項(xiàng)選擇題一共45道，題量大，但總分才90分，一般總時(shí)間不超過(guò)35分鐘;辨析題應(yīng)安排一定的審題、思考和判斷時(shí)間，可在20～25分鐘內(nèi)完成;簡(jiǎn)答題要當(dāng)作小型論述題作答，篇幅不能太短，一般在55-60分鐘搞定;分析論述題雖然只有三道，但是分值高達(dá)90分，而且還有一道選答題需要做出選擇，可留出70分鐘作答;比較重要的是，務(wù)必留出10分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真涂寫(xiě)答題卡，并做好試卷的整理工作。

　　由于一些在平時(shí)記憶準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)在考試時(shí)可能就變得不那么清晰了。一方面，要從試題給出的關(guān)鍵詞進(jìn)行回憶，盡量寫(xiě)上幾點(diǎn)，另一方面依據(jù)知識(shí)的連貫性，試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)考察的規(guī)律，可以通過(guò)快速瀏覽整張?jiān)嚲砘貞浧鹣嚓P(guān)知識(shí)。