通過統(tǒng)計(jì)2010-2014年考研政治真題，我們發(fā)現(xiàn)：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的分值在14-20分之間，是比較重要的考查知識(shí)點(diǎn)。因此，抓住史綱學(xué)科的特點(diǎn)復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　首先，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的學(xué)科性質(zhì)。

　　我們?cè)谳o導(dǎo)授課中一再給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要不是中國(guó)近現(xiàn)代史，因此，其考查的角度必然不同于歷史科目。但其又依托于中國(guó)近現(xiàn)代史的史實(shí)，就必然要求我們不得不知道中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展�？梢哉f，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要這門學(xué)科既是一門歷史學(xué)科，但更重要的是一門政治學(xué)科。具有歷史性、理論性、時(shí)代性和綜合性的特點(diǎn)。歷史性是指歷史史實(shí)與歷史規(guī)律;理論性是強(qiáng)調(diào)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的復(fù)習(xí)要強(qiáng)化理論結(jié)論;時(shí)代性是指與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，因此我們要多關(guān)注一些2014年具有周年意義的歷史事件;綜合性主要是針對(duì)材料分析題，不同于其它科目可能會(huì)是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的材料分析題不可能用一個(gè)原理或知識(shí)點(diǎn)能夠完成。

　　其次，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的框架。

　　中國(guó)近現(xiàn)代史綱要考查的是1840年之后的中國(guó)歷史，其中，1840-1949年是中國(guó)近代史，1949年之后的歷史為現(xiàn)代史。從歷史時(shí)期來看，主要包括1840-1919年是舊民主主義革命時(shí)期;1919-1949年是新民主主義革命時(shí)期，其又可劃分為國(guó)民革命時(shí)期(1924-1927年)、土地革命時(shí)期(1927-1937年)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1937-1945年)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1945-1949年);1949-1956年是社會(huì)主義革命時(shí)期，包括完成民主革命遺留任務(wù)、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)(1949-1952年)和社會(huì)主義改造時(shí)期(1953-1956年)兩個(gè)階段;1956至今是社會(huì)主義建設(shè)與改革時(shí)期，包括社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期(1956-1978年)和社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，即改革開放新時(shí)期(1978年至今)。

　　明確了中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的歷史時(shí)期的劃分，才能夠從整體把握中國(guó)近現(xiàn)代史，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)本學(xué)科中的重點(diǎn)考查部分，復(fù)習(xí)起來就能夠游刃有余，高效率的學(xué)習(xí)。