2014考研初試終于在或緊張或興奮的狀態(tài)下結(jié)束了，我們對(duì)考研真題做了全方位、立體化解析。通過真題解析，14考生對(duì)自己的作答情況有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以透過14考研真題詳解，指導(dǎo)15考研備考，這才是解析的真正意義所在。

　　從2014考研教育學(xué)真題整體來看，在考試形式和試卷結(jié)構(gòu)方面都沒有發(fā)生變化，依然是單項(xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題和分析論述題。此外，各科總分值的大致分布也沒有變化。命題范圍仍然主要出自教育學(xué)考研大綱，基本沒有超出考綱或偏離考綱的題目。

　　但是2014年的出題方式更靈活、綜合性更強(qiáng)，既考查全面，又注重應(yīng)用。例如，2014年教育學(xué)統(tǒng)考真題的選擇題中，13題的表述是“關(guān)于終身教育，以下說法不正確的是”，以及41題“下列研究假設(shè)中，不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項(xiàng)是”，顯然，這種否定的問法擴(kuò)大了對(duì)考生的考查范圍，也加深了考生的理解程度;再如42題“受身心發(fā)展水平的制約，幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力轉(zhuǎn)較弱，行為隨意性強(qiáng)，自我控制水平低，在對(duì)其進(jìn)行研究時(shí)，較適宜采用”，較適宜采用，說明可能選項(xiàng)中的幾種方法都是可行的，但是問的是比較適合的方法，這就需要考生審清題干，細(xì)致分別這幾種方法的區(qū)別，再深入分析題干中的信息，以找到對(duì)應(yīng)的答案。

　　再如2014年的主觀題部分，簡(jiǎn)答題49題是“課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關(guān)系”，一般而言，心理組織對(duì)考生來說應(yīng)該不陌生，課本上或者是在復(fù)習(xí)資料中都會(huì)有很多的表述，但是邏輯組織卻不是那么常見，這就需要考生不急躁，靜下心來好好搜索自己腦中的知識(shí)點(diǎn)，或者是結(jié)合自己的實(shí)際上課過程進(jìn)行全面思考，和自身相結(jié)合，再回答出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。56題選做題也充分說明了題目越來越靈活，越來越貼近實(shí)際。選做題1說的是老師在上課過程中經(jīng)常會(huì)遇到的問題，甚至是考生在小時(shí)候也出現(xiàn)過的問題，需要考生結(jié)合自己的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行分析和解答，選做題2說的是外來務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，眾所周知，現(xiàn)如今，外來務(wù)工人員越來越多，而其子女上學(xué)的問題也變得越來越重要，在2015年甚至是以后的考研過程中，相信類似的現(xiàn)實(shí)問題會(huì)越來越多，靈活性也越來越大，希望考生在掌握基本知識(shí)點(diǎn)、學(xué)好書本知識(shí)之外，和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，用自己學(xué)到的知識(shí)分析一些現(xiàn)象。

　　制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育學(xué)統(tǒng)考是一門大綜合，涵蓋的內(nèi)容極其豐富，因此，開始復(fù)習(xí)之前，大家要制定一個(gè)適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃該包括每個(gè)時(shí)間段要完成的復(fù)習(xí)內(nèi)容。考研教育學(xué)可以粗略的劃分為三輪：第一輪，搜集資料，學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)課程，對(duì)考研教育學(xué)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。然后，邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書也不追求速度;第二輪：看著自己的筆記進(jìn)行背誦，這個(gè)過程比較艱難，速度也較慢，默記的優(yōu)點(diǎn)是速度快，但容易忘記;第三輪，根據(jù)新大綱，翻開書查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)，利用�？颊{(diào)整臨考狀態(tài)。大家要有計(jì)劃、有目的的、分階段學(xué)習(xí)，消化吸收各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。