一、專家分析沖刺強(qiáng)化階段

　　第一輪：8月——11月，鞏固強(qiáng)化、專題總結(jié)階段。在第一遍的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)于整個(gè)學(xué)科包括基礎(chǔ)理論、前沿?zé)狳c(diǎn)有了一定的了解，對(duì)于指定書目有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這里應(yīng)該試著去構(gòu)建整套書的框架體系。這時(shí)，新的參考書目剛公布，應(yīng)該扔掉其他的非指定書目，畢竟復(fù)習(xí)時(shí)間是極為有限的，只看指定教材就夠了，這一階段對(duì)于教材應(yīng)讀四遍以上。應(yīng)該參考?xì)v年的真題，總結(jié)出重點(diǎn)與側(cè)重，分出主次，以一個(gè)一個(gè)的版塊為契合點(diǎn)，從多個(gè)角度去整理思維，并試著作答。

　　第二輪：12月——1月，能力提升、實(shí)戰(zhàn)演練階段。此時(shí)距離考試只有三四十天時(shí)間，這也是以前的積累“可以”轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(分?jǐn)?shù))的關(guān)鍵階段。用“可以”，是說明這一階段的轉(zhuǎn)化并非是必然的，而是需要科學(xué)的方法、堅(jiān)持不懈的努力。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，你應(yīng)該可以做到對(duì)于指定教材的任何知識(shí)點(diǎn)都可以了然于胸。此時(shí)，需要加強(qiáng)記憶，試著將整本書都復(fù)述出來，當(dāng)然，對(duì)于框架的理解是前提性的。一切就緒，應(yīng)該進(jìn)行全景模擬考試，畢竟將知識(shí)轉(zhuǎn)化到試卷上還是有一定的距離的，其作用有兩個(gè)：一是可以強(qiáng)化答題思維，二是可以訓(xùn)練答題速度�？梢阅�擬三套，一套真題，兩套自己出的模擬題。很多情況下，自己出的模擬題或多或少會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)年考試的試題上，這是一份好的模擬題的標(biāo)志，也是對(duì)自己復(fù)習(xí)效果的比較好佐證。

　　二、對(duì)于兩門課程的分述

　　1、行政學(xué)原理。這門課程包括《公共行政學(xué)》和《人力資源開發(fā)與管理》。這兩本書的內(nèi)容很是龐大，尤其是前者。所以在復(fù)習(xí)時(shí)必須牢牢把握整本書的框架，甚至在某些板塊穿插兩本書的知識(shí)點(diǎn)。必須一遍遍地看書，看書時(shí)應(yīng)對(duì)照歷年真題，明確哪些是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。

　　2、綜合二。這門課程包括《公共政策分析》、《行政法學(xué)》、《行政法與社會(huì)科學(xué)》、《比較政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。相對(duì)專業(yè)課一來說，這門課程比較注重能力的考察，很少有基礎(chǔ)性的題目。這就需要在看教材的同時(shí)，加強(qiáng)理解，并注意結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。這一點(diǎn)，在行政法中體現(xiàn)得比較明顯，整本書六十多萬字，近兩年只有一道至兩道開放性題目，可見要求是比較高的。但，這并不是說沒有必要去看基礎(chǔ)知識(shí)、不用背基本概念，相反只有把基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有可能提煉出真知灼見。