對于教育學考研而言，考生必須具有更廣闊更全面的專業(yè)知識，更扎實的基礎(chǔ)，更有效的方法，尤其要系統(tǒng)地掌握教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容，才能輕松應(yīng)對統(tǒng)考對大家的考驗。跨考考研專業(yè)課教研室張老師認為，有四個方面我們一定要準備：大綱，教材，歷年真題，以及正確的復(fù)習方法。

　　教材要挑 相關(guān)資料也要看

　　現(xiàn)在市場上各種考研資料和輔導(dǎo)教材魚龍混雜，這造成了許多考生的心理混亂，面對琳瑯滿目的教材教參，不知該如何取舍。跨考教育老師認為，大家應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，每門科目都選擇至少兩本經(jīng)典書目作為自己的參考書。參考書的選擇，要遵循以下原則：一要看作者，看書的作者是否有一定的學術(shù)地位，在學術(shù)界是否有一定的影響;二要看體系，看這本書是否邏輯清晰，體系明了;三要看內(nèi)容，看這本書內(nèi)容是否全面，是否符合主流的學術(shù)思想。

　　當然，選擇了一本參考書，卻并不意味著僅僅局限于此書。任何一本教材，都難以將考研大綱規(guī)定的全部內(nèi)容都包括進去，尤其是新大綱的范圍突破了以往各校教材所規(guī)定的范圍，更不能僅局限于自己選定的那幾本書。

　　還應(yīng)該在時間允許的情況下，多閱讀一些本學科的其他通用教材和經(jīng)典書目，以及一些相關(guān)的學報雜志，如《教育研究》，人大復(fù)印資料等，因為對教育理論界的一些熱點和焦點問題的分析和探討，有很多是從課本上找不到明確的相關(guān)論述的，而這些報刊雜志可以及時地向你傳達當下的理論熱點，包括各校教授、專家們所持的觀點和立場。如果時間充分，應(yīng)該盡量擴大自己的知識面，增加自己的專業(yè)知識儲備，答題的時候就會更加得心應(yīng)手。

　　下面所列是較為經(jīng)典的書目，可供大家參考：

　　科目方向 書名 作者 出版社

　　教育學原理 《教育學》 王道俊、王漢瀾 人民教育出版社

　　《現(xiàn)代教育論》 黃濟、王策三 人民教育出版社

　　《教育學基礎(chǔ)》 全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫 教育科學出版社

　　《當代教育學》 袁振國 教育科學出版社

　　《教育概論》 葉瀾 人民教育出版社

　　中外教育史 《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社

　　《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學出版社

　　《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社

　　《外國教育史(上、下冊)》 王天一等 北京師范大學出版社

　　教育心理學 《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社

　　《兒童發(fā)展與教育心理學》 伍新春 高等教育出版社

　　《教育心理學》 吳慶麟 人民教育出版社

　　《教育心理學》 馮忠良 北京師范大學出版社

　　教育研究方法 《教育科研方法導(dǎo)論》 裴娣娜 安徽教育出版社

　　《教育研究方法》 袁振國 高等教育出版社

　　《教育研究方法初探》 葉瀾 上海教育出版社

　　《教育科學研究方法》 李秉德 人民教育出版社

　　此外，《教育學大辭典》和《心理學大辭典》也應(yīng)該好好利用。

　　制勝法寶：歷年真題

　　有人認為統(tǒng)考之后各校歷年真題的價值會大大降低，其實這是欠考慮的一種說法。統(tǒng)考之后，雖然初試難度相對來說降低了，但相比之下，復(fù)試的權(quán)重將會增加。而復(fù)試依然是各校單獨進行，獨立出題，所以對于攻克復(fù)試，往年的專業(yè)課試題將有非常大的幫助。因為真題凸顯的是各校自己的出題方式、命題風格，以及該院系的學術(shù)傳統(tǒng)和個性化的學術(shù)特色，所以說歷年真題的價值依然很大，對其絕不可忽視。由此可見，無論從初試還是到復(fù)試，真題都是復(fù)習的必備資料。

　　真題的獲得大致有以下幾種途徑：首先，可以打電話到所報考院校的招生辦公室查詢，看看能否郵購;其次，可以托認識的同學直接去所報考院校獲取。另外，可以費些心思從網(wǎng)上得來。

　　值得注意的是，不僅僅是所報考院校的真題有用，你也可以看看相關(guān)院校相近專業(yè)的真題，以此來拓寬思路，為考試做準備。

　　復(fù)習方法論

　　其實，所有科目的復(fù)習方法總結(jié)起來就十二個字：多搜集，多總結(jié)，多思考，多交流。

　　1.多搜集

　　備考時，除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外(當然要有自己的鑒別)，還要多搜集當前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題，現(xiàn)實教育改革與發(fā)展中的熱點焦點問題，搜集理論界對這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。

　　2.多總結(jié)

　　對各科內(nèi)容進行不同專題、不同類型的整理和總結(jié)，比較好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復(fù)習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發(fā)展同步。

　　3.多思考

　　記住≠會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

　　4.多交流

　　交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記�？梢哉f，交流或者辯論是學習的比較好方法。

　　此外，如果條件允許，可以上一些質(zhì)量較高的輔導(dǎo)班，因為統(tǒng)考之后具體的復(fù)習思路把握不好，通過輔導(dǎo)班可以接受比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，成功的把握就會相對加大，但這并不是必須的，何況現(xiàn)在的輔導(dǎo)班魚龍混雜，有一些純屬騙人錢財，所以報班要慎重，要依個人情況和班的質(zhì)量而定。

　　考研是一項艱苦、系統(tǒng)而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學習方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態(tài)的調(diào)整等。在復(fù)習過程中可能會遇到很多意外的困難，這時候比較重要的就是要堅持，雖然說堅持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，或者尋求幫助，力求盡快解決問題，以正常的心態(tài)回歸到正常的復(fù)習日程。