當(dāng)詩歌碰上枯燥的《高等熱力學(xué)》，會(huì)是怎樣的結(jié)果？6月3日，重慶大學(xué)的一名研一學(xué)生發(fā)微博稱，自己的期末考題被老師要求寫詩概括《高等熱力學(xué)》的課程內(nèi)容。這一另類考題，頓時(shí)引來眾多網(wǎng)友熱議。該考題的出題者重慶大學(xué)博士生導(dǎo)師趙良舉教授告訴記者，他出此題的目的，不是要難倒學(xué)生，而是希望能開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　研究生“吐槽”考題另類

　　“寧愿閉卷考試考死我啊，寫詩憋了一晚上了。”6月3日，網(wǎng)友“Keryan”發(fā)微博，“吐槽”自己的考題作業(yè)。該微博的配圖顯示，考題共有兩道：一題是“寫一個(gè)關(guān)于熱力學(xué)的科普故事，不少于1500字”；另一題則是“寫一首詩或詞，概括《高等工程熱力學(xué)》課程所講的內(nèi)容”。

　　此微博一發(fā)出，立刻引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友稱贊出題老師“有愛”；也有網(wǎng)友嘆“熱力學(xué)虐我千百遍，我待熱力學(xué)如初戀”；還有網(wǎng)友稱老師用心良苦，讓學(xué)生文理兼修。截至昨日下午，該微博已有41條評論，被轉(zhuǎn)發(fā)114次。

　　昨日下午，記者聯(lián)系上了發(fā)微博的李翰明。23歲的他是重慶大學(xué)動(dòng)力與工程學(xué)院的研一學(xué)生。李翰明告訴記者，出題人是學(xué)校的博士生導(dǎo)師趙良舉教授，而考題也是期末考試的內(nèi)容之一。“憋了兩個(gè)晚上了，昨晚總算是把詩寫出來了！”李翰明說，要將枯燥的熱力學(xué)轉(zhuǎn)換成詩歌，著實(shí)讓他感到“抓狂”。

　　怪才老師教理科生寫詩

　　“趙老師的課從來不按常理出牌，以前就曾給我們布置過寫詩的作業(yè)。”李翰明說，有一次在課堂上，趙教授將班里學(xué)生分成4人一組，要求以小組為單位來作詩，詩的內(nèi)容要包括4個(gè)小組成員的名字。“當(dāng)時(shí)覺得寫詩很有意思，沒想到現(xiàn)在竟會(huì)變成期末考題。”李翰明說。

　　雖然另類考題受到眾學(xué)生的“吐槽”，但說起出題人趙良舉教授，學(xué)生們都贊不絕口，稱他是“比較有文藝范兒的工科教授”。“趙教授還在課堂上跟我們聊哲學(xué)，從熱力學(xué)延展到社會(huì)的各個(gè)方面。”李翰明說，他們還在課堂上討論“暗送秋波”的“波”是機(jī)械波還是電磁波，趙教授的幽默風(fēng)趣讓堂堂課幾乎滿座。

　　“上他的課從不感覺累”

　　“他和其他老師很不一樣，上他的課從不感覺累。”工程熱物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生黃豪杰說，雖然自己是理科生，但在趙教授的課堂上學(xué)寫詩，聽哲學(xué)，收獲不小。“起初搞不懂他為什么要我們學(xué)理科的寫詩，后來才明白，他是在鍛煉我們的創(chuàng)新思維和邏輯思維。”黃豪杰說，這次的寫詩考題，自己只用了1個(gè)小時(shí)就完成了。

　　22歲的蔡義林是趙教授的研究生。他告訴記者，趙教授在學(xué)生眼里是“文理雙全”，不僅專業(yè)課教得好，還常常自己寫打油詩，和學(xué)生一起分享。