【海文考研】    【海天考研 】    【跨考考研】   【文都考研】

    轉(zhuǎn)眼已是5月下旬，相信大多同學(xué)還處于首輪復(fù)習(xí)階段，也是打基礎(chǔ)的階段�，F(xiàn)在打開電腦，搜索考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考，到處可見“考研數(shù)學(xué)指導(dǎo)：重基礎(chǔ)者得天下、考研數(shù)學(xué)：歸納總結(jié)重視基礎(chǔ)、2014考研數(shù)學(xué)：梯度學(xué)習(xí) 重視基礎(chǔ)”等復(fù)習(xí)指導(dǎo)新聞�？佳袛�(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是否就是一味狠抓基礎(chǔ)呢？對(duì)此，考研數(shù)學(xué)教研室張老師認(rèn)為：“數(shù)學(xué)作為一門涉及面極廣的科目，是應(yīng)該注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的終極目的是為了提高，在某個(gè)時(shí)期的某個(gè)階段以基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)扎實(shí)了，再行提高，然后又進(jìn)入另一個(gè)階段，同樣還要先扎實(shí)基礎(chǔ)再提高水平，如此反復(fù)循環(huán)，我們才能不斷進(jìn)步，比較終取得高分。”

    過于重視基礎(chǔ)會(huì)原地轉(zhuǎn)圈

    前面跨考考研張老師說到了基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，它就是一個(gè)不斷循環(huán)的關(guān)系。但我們有些同學(xué)可能在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的初始階段基礎(chǔ)就不是特別好，非常注重基礎(chǔ)，基本首輪復(fù)習(xí)就放在課本上，書本看了一遍又一遍，但遲遲不敢面對(duì)做題、做難題，往往這類學(xué)生的現(xiàn)象是，只要在復(fù)習(xí)中，碰到少許難點(diǎn)立馬回去看公式、看實(shí)例，這樣難免會(huì)拘泥原地轉(zhuǎn)圈，數(shù)學(xué)涉及知識(shí)面廣，所需復(fù)習(xí)的課程多，我們不可能先把每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)都打牢了，在進(jìn)行提高，這樣復(fù)習(xí)可能會(huì)犯“撿了芝麻丟了西瓜”的毛病，復(fù)習(xí)到后面就望了前面的內(nèi)容，又反過來復(fù)習(xí)前面的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣反復(fù)在基礎(chǔ)知識(shí)上打轉(zhuǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是牢固了，但在挑戰(zhàn)難點(diǎn)上卻沒有把握，實(shí)質(zhì)不會(huì)有提高。

    太重提高會(huì)造成頭重腳輕

    既然一味復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)原地轉(zhuǎn)圈，那在重視數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中的爬坡鍛煉，通過不斷做題提高整體成績是否得當(dāng)呢？跨考考研數(shù)學(xué)教研室張老師認(rèn)為，如果在基礎(chǔ)牢靠之上在進(jìn)行提高當(dāng)然是無可厚非，但如果復(fù)習(xí)心浮氣躁，一味趕進(jìn)度，比較基礎(chǔ)的公式都沒記牢就開始做題訓(xùn)練，這難免會(huì)造成頭重腳輕的毛病。而且這樣的同學(xué)大有人在，在首輪復(fù)習(xí)階段起步較晚，為按計(jì)劃復(fù)習(xí)完全布課程，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)比較簡單，感覺可以一筆帶過，馬上投入到提升訓(xùn)練，在真題訓(xùn)練中一旦遇到某種公式或者定理不清，又懶于再去翻書本，直接想到的就是參照答案，這樣邊看答案邊做題的行為，不僅得不到好的效果，而且會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。其實(shí)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)上要看自己是否犯了“頭重腳輕”的毛病，很簡單，當(dāng)你面對(duì)某道考研真題不知如何下手時(shí)，那就是你再次溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候了。

    讓基礎(chǔ)與提高反復(fù)循環(huán)

    既不想因?yàn)檫^于重視基礎(chǔ)而原地打轉(zhuǎn)，又不想太重提高造成頭重腳輕，那兩者該如何進(jìn)行才算科學(xué)呢？跨考考研數(shù)學(xué)教研室張老師告訴我們，其實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的就為了提高，在考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)與提高是交插和分段進(jìn)行的�？创�考研��(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就像是一場“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，而非高強(qiáng)度的“陣地戰(zhàn)”，首先對(duì)某一章節(jié)的復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，此章節(jié)的基礎(chǔ)打好了，在對(duì)此章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提高；然后進(jìn)入下一章節(jié)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，這樣就能讓基礎(chǔ)與提高反復(fù)循環(huán)。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)，這樣推進(jìn)式的進(jìn)行，既保證了每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)定，又對(duì)通篇內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)科目，無論是學(xué)習(xí)中還是考研復(fù)習(xí)中，我們都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：不管是什么數(shù)學(xué)科目，一本書中的每個(gè)章節(jié)內(nèi)容其實(shí)是有銜接的，前面的知識(shí)點(diǎn)如果有遺漏就很難開展下一章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)。但有同學(xué)可能在復(fù)習(xí)中會(huì)有這樣的感覺，基礎(chǔ)打得很好，提升訓(xùn)練也不少，但總感覺自己進(jìn)步不多，甚至還有倒退。針對(duì)這樣的問題，跨考考研數(shù)學(xué)教研室張老師告訴我們，其實(shí)大家已經(jīng)在不知不覺中進(jìn)步了，因?yàn)槟阋呀?jīng)感覺到了自己的不足，正出于調(diào)整和進(jìn)步階段。

    總之，考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程可能是曲折的，但總趨勢必須是前進(jìn)的。