2014年考研教育學(xué)復(fù)習(xí)中，走出教育學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)的六大誤區(qū)，讓考研變的更輕松。

　　誤區(qū)一：“熟讀大綱解析，必定萬(wàn)無(wú)一失。”

　　小許學(xué)的是小學(xué)教育學(xué)，報(bào)考“課程與教學(xué)論”專(zhuān)業(yè)。由于小許就讀的專(zhuān)業(yè)偏重實(shí)踐，除教育學(xué)原理外，教育史、科研方法、教育心理學(xué)等相關(guān)課程沒(méi)有學(xué)過(guò)。于是她痛下決心背完《大綱解析》，心想只要試卷不超綱，背完大綱解析基本上就把教育學(xué)統(tǒng)考的知識(shí)點(diǎn)掌握了。之后，她買(mǎi)了兩本由不同出版社出版的《大綱解析》，拿出高考(微博)復(fù)習(xí)的勁頭，通宵達(dá)旦看了幾個(gè)月的書(shū)，基本上把兩本大綱解析的內(nèi)容背下來(lái)了。然而，比較終她的專(zhuān)業(yè)課只考了180多分，因總分未達(dá)到要求而失敗。這位勤奮的女生比較后悔的就是復(fù)習(xí)時(shí)自己太過(guò)于依賴(lài)統(tǒng)考課的《大綱解析》了。

　　參加過(guò)考研的人一般都知道，如果把政治大綱(即著名的“紅寶書(shū)”)弄透徹，那么政治往往能得高分。那是因?yàn)檎�治大綱解析的編寫(xiě)者是教育部考試中心，而教育學(xué)大綱解析是由不同院�；虺霭嫔缱孕芯帉�(xiě)，難免有一些內(nèi)容在大綱解析中沒(méi)有提及。比如2008年真題：“感情豐富、敏感多疑屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型(選擇)；試比較相關(guān)課程、融合課程、廣域課程的異同(簡(jiǎn)答第2小題)。”這是大多數(shù)大綱解析沒(méi)有涉及到或者只用一句話提到，并沒(méi)有展開(kāi)分析，甚至還有一些考題的考點(diǎn)是某些版本的大綱解析完全沒(méi)有提及的內(nèi)容。

　　備考提示：出現(xiàn)在市場(chǎng)上的統(tǒng)考課“大綱解析”的相關(guān)書(shū)籍非常多，很難說(shuō)哪本更權(quán)威或者哪本更全面，建議考生根據(jù)自己復(fù)習(xí)的情況選取1-2本，比較好選取一本報(bào)考院校編著的版本(也許在閱卷時(shí)有一定的作用)。另外，在大綱指導(dǎo)下充分利用各門(mén)課的經(jīng)典教材，而這需要一定復(fù)習(xí)時(shí)間為前提。

　　誤區(qū)二：“只需記熟考點(diǎn)，無(wú)須筆頭練習(xí)。”

　　曲阜師范大學(xué)的小柯覺(jué)得自己作為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，幾年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)得比較努力，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，所以只需要把細(xì)節(jié)問(wèn)題和需要死記硬背的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，考試時(shí)應(yīng)該會(huì)沒(méi)問(wèn)題，所以把更多的時(shí)間投入到公共課英語(yǔ)上，結(jié)果因?yàn)榭偡稚缘�，在�?fù)試中被理想的大學(xué)末位淘汰了。

　　其實(shí)，教育學(xué)這樣的文科學(xué)科也需要筆頭練習(xí)，對(duì)于客觀題，適度的練習(xí)可以起到強(qiáng)化記憶、檢查復(fù)習(xí)效果、避免盲目自信的作用。而對(duì)于主觀題，雖然筆頭練習(xí)比較花費(fèi)時(shí)間，但是充分的練習(xí)可以找到好的解題技巧和答題步驟，還可以從枯燥的讀背記憶中解放出來(lái)，加深知識(shí)點(diǎn)的印象。特別是面對(duì)“采點(diǎn)給分”的閱卷方式，沒(méi)有足夠的筆頭練習(xí)作基礎(chǔ)，到了考場(chǎng)很可能找不到答題的感覺(jué)或者因?yàn)樗悸坊靵y不能答到“得分點(diǎn)”上去。

　　備考提示：近幾年教育學(xué)統(tǒng)考試卷一個(gè)很明顯的特點(diǎn)是題目開(kāi)始變活，注重專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的考察，對(duì)于那些不講方法、盲目死記硬背的考生就會(huì)覺(jué)得題目“難”了。根據(jù)研究生招生改革的趨勢(shì)，以后的考試必定越來(lái)越注重能力和素質(zhì)。所以復(fù)習(xí)時(shí)采取“閱讀—理解(思考)—記憶—練習(xí)—反思”的復(fù)習(xí)方式，才能在考試競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。

　　誤區(qū)三：“我已復(fù)習(xí)妥當(dāng)，考前不抱拂腳。”

　　所謂“臨時(shí)抱拂腳”，本意是鼓勵(lì)人們“工夫在平時(shí)”，現(xiàn)在卻廣泛被理解為“考前還看書(shū)往往是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)”。小肖和小田是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)同班同學(xué)，準(zhǔn)備考同樣的學(xué)校，考試時(shí)結(jié)伴住賓館同一房間，考完英語(yǔ)后小田就不停地翻看教育學(xué)的大綱解析，第二天早上6點(diǎn)起床也不忘把大綱解析再看看；小肖則一直斜躺在床上聽(tīng)歌。小田預(yù)計(jì)教育學(xué)統(tǒng)考有可能會(huì)考到“歐美主要國(guó)家近代教育”中的一堆法案，而且這一堆很難記憶的法案自己平時(shí)一直沒(méi)攻下來(lái)，所以早上特地又看了一遍。試卷發(fā)下后，《巴爾福教育法》赫然在列，而且“德育體諒模式”的知識(shí)點(diǎn)昨晚也復(fù)習(xí)到了。小肖平時(shí)的復(fù)習(xí)效果一點(diǎn)兒也不比小田差，考前模擬考試的成績(jī)也彼此相當(dāng)，但是在考試時(shí)看到“體諒模式”的題目后便后悔不迭：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我明明記得很清楚的，前幾天還特意看過(guò)，就是突然想不起來(lái)，時(shí)間浪費(fèi)了不少，結(jié)果還是把代表人物寫(xiě)成了拉斯、哈明、西蒙(價(jià)值澄清模式的代表人物)，做選擇題時(shí)也感覺(jué)到不少概念答卷時(shí)不能確定，交了試卷后又想起來(lái)了。”

　　備考提示：教育學(xué)考試中的確會(huì)出現(xiàn)不少需要記憶的內(nèi)容，而且人的記憶很奇怪，有些遺忘遵從“遺忘曲線”，有些東西“說(shuō)忘就忘”。所以教育學(xué)考前翻翻書(shū)還是比較有作用的，如果能碰上原題更好；如果實(shí)在沒(méi)碰上，至少讓你對(duì)教育學(xué)的知識(shí)保持臨場(chǎng)熟悉感，考試時(shí)候也能更快進(jìn)入到教育學(xué)的情境中。如果平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，清楚自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)，還有薄弱點(diǎn)，臨考前再看看書(shū)效果更好。但是，筆者個(gè)人認(rèn)為，考前不適宜兩個(gè)同學(xué)之間互相提問(wèn)(這個(gè)工作可以在平時(shí)多做，有利于互相交流、查補(bǔ)缺漏)，容易引起不必要的焦慮。