“我們班的同學(xué)比其他同學(xué)要幸運(yùn)得多，不僅能聽到本校老師的課，而且中科院的很多名師都來給我們上課。”中國政法大學(xué)成思危現(xiàn)代金融菁英班2012級(jí)新生小李，說起自己入學(xué)3個(gè)月的感受，簡直有點(diǎn)兒“受寵若驚”。

　　小李所說的成思�，F(xiàn)代金融菁英班，是2012年5月由中國政法大學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議聯(lián)合成立的，雙方承諾將在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、資源共享等方面進(jìn)行合作，為菁英班量身定制與國際接軌的現(xiàn)代金融課程體系和培養(yǎng)方式。

　　“這項(xiàng)合作計(jì)劃，把中科院的名師、前沿科技信息等優(yōu)質(zhì)育人資源，引入到學(xué)校多層次學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，建立聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的協(xié)同創(chuàng)新模式。”中國政法大學(xué)黨委書記石亞軍介紹說，菁英班不是1+1的簡單拼盤，而是搭建成符合培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的有機(jī)體系，有機(jī)整合中國政法大學(xué)金融、法學(xué)學(xué)科資源與中科院數(shù)理、管理學(xué)科資源，充分借鑒國內(nèi)外著名高校金融專業(yè)的培養(yǎng)方案，在課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)流程上都有所創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)理、金融、法律相結(jié)合的辦學(xué)特色。

　　為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育提出的培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求，2012年8月，教育部和中國科學(xué)院共同實(shí)施“科教協(xié)同育人系列行動(dòng)計(jì)劃”，深化科教結(jié)合，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新。中國政法大學(xué)以唯一一所文科大學(xué)的身份加入該計(jì)劃，與中科院大學(xué)管理學(xué)院聯(lián)合舉辦成思�，F(xiàn)代金融菁英班。

　　“教師是人才培養(yǎng)的根本。”石亞軍坦言，在探索的過程中，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)和科研人員的育人觀念，建立起與培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才辦學(xué)特色相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。同時(shí)，將青年教師骨干納入管理，而非單純依靠行政干部，增強(qiáng)管理隊(duì)伍的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和專業(yè)化，不斷提升管理能力。

　　中國政法大學(xué)近日公布了2012年本科招生情況，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)（成思�，F(xiàn)代金融菁英班）顯示出對(duì)考生的巨大吸引力，生源質(zhì)量反超傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)法學(xué)專業(yè)。前者與后者相比，2011年的一志愿率要低2.67%，而2012年的一志愿率則高出5.49%，全國錄取的比較低分要比后者平均高出3.27分。

　　“僅僅通過招生簡章和文字簡介透露出的信息，菁英班的人才培養(yǎng)模式就吸引了眾多優(yōu)秀的考生一志愿報(bào)考，這在法學(xué)以外的學(xué)科中，之前是很少見的。”中國政法大學(xué)教務(wù)處副處長孫園植介紹說，“從2012年菁英班的招生情況足以看出學(xué)生和家長對(duì)中國高等教育改革的殷切期待。”

　　中國科學(xué)院大學(xué)管理學(xué)院院長、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危認(rèn)為，中國金融界真正的“菁英”，須具備四維知識(shí)結(jié)構(gòu)，即專業(yè)的深度、學(xué)科的廣度、道德和哲學(xué)的高度以及遠(yuǎn)見，不僅要了解國際經(jīng)濟(jì)金融的基本規(guī)則，也要深入了解中國的國情。

　　成思危說，此次雙方聯(lián)合舉辦菁英班，將中國政法大學(xué)在法學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和中科院虛擬經(jīng)濟(jì)研究中心在金融學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，對(duì)健全中國金融法制、培養(yǎng)中國金融界未來的帥才將有重要意義。

　　“高校要緊緊抓住機(jī)遇，走出學(xué)校，向更廣闊的領(lǐng)域?qū)ふ覂?yōu)質(zhì)教育資源，搭建共享平臺(tái)；在體制機(jī)制上，政府要允許大學(xué)在新的形勢(shì)導(dǎo)向下，大膽探索自主辦學(xué)的新理念、新模式和新機(jī)制。”石亞軍說，只要能夠充分發(fā)揮學(xué)校特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，一定可以走在高等教育改革發(fā)展的前沿，培育出更多滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。