臨近期末，高校圖書館、自習(xí)室中人滿為患，多是為期末考試復(fù)習(xí)備考的學(xué)生。但也有這樣一群人，他們已完成大學(xué)學(xué)業(yè)，卻仍然過著食堂、圖書館、宿舍三點一線的校園生活。人們給他們?nèi)∶?ldquo;校漂族”。

　　本世紀初，由于高校擴招，就業(yè)形勢嚴峻，很多大學(xué)畢業(yè)生選擇了繼續(xù)讀研、讀博。他們沒有穩(wěn)定的收入，漂泊在學(xué)校周邊。自那以后，“校漂族”一詞出現(xiàn)。

　　社會上將“校漂族”分為4類：求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業(yè)派”;為避開就業(yè)高峰、增加就業(yè)砝碼的“考研派”;坐吃家庭財富的“瀟灑派”;拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證又不愿離校的“邊緣派”。其中，“考研派”是主力軍。

　　武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2008級學(xué)子吳雷屬于“校漂族”。他在大三時便放棄了自己的本專業(yè)學(xué)習(xí)，開始計劃考金融研究生。他講述去年他在計算機學(xué)院自習(xí)時的情景：“4個自習(xí)室全部開放，大多是校外學(xué)生。很大一部分人是畢業(yè)工作后回來考研的，有的已工作了兩三年。也有像我一樣一直留在學(xué)校準備考研的。”

　　據(jù)了解，許多大學(xué)畢業(yè)生把“校漂”作為人生緩沖期，以“尋找更好的人生起點”。網(wǎng)絡(luò)上有專家認為，“校漂族”的行為從心理層面上看，主要出于安全需要、依賴心理、逃避心理等原因。