隨著本科院校的擴招，昔日吃香的大學生逐漸“退位讓賢”，在巨大的就業(yè)壓力下，很多同學都紛紛選擇考研來提升自己的競爭力，但讀研并不僅僅只是為了獲得一紙文憑，當前知識經(jīng)濟時代的全球格局對擁有高學歷的人才提出了更高的能力和素質(zhì)要求。并且讀研也是一項巨大的花費，隨著研究生體制的變革，學費、獎學金方面也產(chǎn)生了巨大的變化，跨考教育輔導名師張老師總結(jié)了近幾年研究生培養(yǎng)機制的變化，盤點一下研究生獎學金變革之路，畢竟研究生獎學金不但能夠有效的降低同學們的費用負擔，也同樣是一種能力的象征。

　　研究生獎學金制度變革一：打破“公費”、“自費”之間的界限

　　我國舊的研究生資助模式是所謂的“公費”和“自費”制度。在研究生入學之初，高校的研究生招錄部門會根據(jù)學生的入學成績和本科表現(xiàn)評定其在研究生階段所享受的待遇。成績靠前、科研成果較多或者本科表現(xiàn)較好的同學會得到公費的待遇，而其他稍遜的同學則只能得到半公費或者自費的待遇。享受公費待遇的同學不但不用交學費，而且每月還能從學校領(lǐng)到國家補貼的生活費用，而半公費的同學則需要繳納一半的學費，自費的同學則需要繳納全額的學費，不過半公費和自費的同學也能每月從學校領(lǐng)到一定數(shù)額的國家研究生補貼。

　　舊的制度的弊端在于“一次評定，全程適用”。也就說，若是入學時被評為公費，即使在讀研期間表現(xiàn)再平庸，也能在讀研期間全程享受公費待遇，而對于那么沒有獲得公費資格的同學，即使讀研期間表現(xiàn)得相當出色，也沒有辦法由半公費或者自費轉(zhuǎn)為公費待遇。舊的以“公費”和“自費”為核心要素的獎助制度起不到倡導學習、鼓勵創(chuàng)新和科研的作用，在經(jīng)濟大潮日益沖擊高校校園的背景下尤其顯得僵化不堪。

　　實行新的獎助金制度以后，研究生第一年入學時的獎助金等級由入學成績決定。推薦免試的同學基本上都能獲得高于學費的獎助金，參加研究生入學考試的同學中的成績優(yōu)秀者，也能獲得高于學費的獎助金，其他的同學則能獲得相應的較低等級的獎助金或者需要自己籌集學費。但是，第一年評定的獎助金等級并不會適用于第二年。第二年，學校會根據(jù)研究生的在校表現(xiàn)情況重新評定獎助金等級，也是說獎助金評定實行的是動態(tài)的管理模式。與第一年完全由入學成績決定所獲得的獎助金等級不同，第二年的獎助金評定在學習成績之外會引入其他因素，比如科研成果、發(fā)表論文、社會活動等等。此外，新的獎助制度還設有配套的“三助”崗位，即學校設立一定數(shù)量的助研、助管和助教崗位，在校研究生可以申請相關(guān)崗位獲得相應的勞務回報，并且這些崗位對所有學生都是開放的。這樣一來，獎學金制度的改革，更有利于激發(fā)學生的科研態(tài)度，對學術(shù)的追求更加向往。

　　研究生獎學金制度變革二：更注重知識及科研

　　新的獎助制度有如下優(yōu)點：

　�。�1）通過階段性考核，對于創(chuàng)新思維敏捷、創(chuàng)新能力強、科研成果豐碩的研究生，可申請高一等級的獎助學金和各類科研創(chuàng)新基金；同時對于學業(yè)懶散、成果產(chǎn)出不顯著的研究生可申請到的獎助學金和各類基金就會相對減低或沒有。通過這種資助方式使研究生自身價值體現(xiàn)、創(chuàng)新熱情的激發(fā)與科學研究緊密聯(lián)系起來，還原了研究生培養(yǎng)過程的特征，即科學研究是研究生教育的本質(zhì)。

　�。�2）合理的資助體系可以進一步發(fā)揮以科學研究為主導的導師負責制，賦予導師更大的招生及培養(yǎng)的自主權(quán)，從而調(diào)動導師培養(yǎng)研究生的積極性。通過改革激發(fā)責任感，使其為課題項目投入更多的時間與精力。從長遠來看，也有利于培養(yǎng)研究生及開展科研工作，也更能體現(xiàn)研究生導師的教育價值。缺乏科研課題或研究生培養(yǎng)質(zhì)量不佳的導師將面臨著更大的壓力。通過動態(tài)調(diào)整導師研究生招生數(shù)量，可使各種資源更好地得到配置。

　　我國的研究生獎學金制度正在不斷完善當中，將更有利于刺激同學們的學習及參加科研的熱情，說了這么多，跨考教育教研室老師提醒廣大考研學子，既然決定了考研，就要用心對待，千萬不要因為學習成績不佳而影響了獎學金的評定，畢竟讀研的費用也是一筆不小的費用，能夠獲得研究生獎學金將大大減輕費用負擔，而且也是一項能力的象征，同學們應該努力爭取。