2012年，被稱為“90后入職年”，1990年出生的孩子在2012年作為應(yīng)屆生步入職場。但似乎有些“90后”對職場不“感冒”，他們出入在校外課堂之間，傾向于考研或出國，尤其在研考輔導班里，聚集的多半是“90后”。

　　黃煜就是個“90后”，今年順利考入北京師范大學。“家里條件還行，不需要我那么快賺錢養(yǎng)家。”像這樣的生活正是一部分“90后”的現(xiàn)狀。父母經(jīng)過幾十年的奮斗打拼，為子女掙得衣食無憂的生活，讓他們能夠在沒有生活壓力的情況下選擇自己的道路，于是一些人選擇進一步提高學識。黃煜便是去年很早開始上輔導班復習研考的，比較終實現(xiàn)了自己的夢想。近日，走訪在各種研考輔導班中，記者也碰到很多像黃煜這樣有著明確目標的考生，較好的生活條件能讓她們有更多時間走近自己的夢想。

　　不過，記者也碰到一些不那么“靠譜兒”的“90后”。婉婷(化名)說，在她猶豫研考還是出國時，媽媽就幫她報好了研考輔導班，并提醒她節(jié)假日按時上課。婉婷是個“乖乖女”，從小就聽媽媽的話，上了各種課外興趣班。這次媽媽給她報研考輔導班，她也沒有拒絕。記者跟她一起上了一節(jié)政治課�？勺屓穗y以理解的是，在課堂上，婉婷就像變了一個人，無精打采，木訥遲鈍;老師講哪兒她就劃哪兒，大部分時間在發(fā)呆，一會兒眼神變得迷離，打起了盹，實在堅持不住索性趴在桌上睡起來。等到課間15分鐘，她便借同學的筆記爭分奪秒地抄。當被問到怎么在課上睡覺時，她不以為意地說：“反正這是個輔導班，老師又不認識我。”

　　這樣的想法不只婉婷一個人有。記者從網(wǎng)上搜到多所研考輔導機構(gòu)的課程，分別去聽了幾堂課，經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)課堂睡覺現(xiàn)象只是“管中窺豹”。在數(shù)學這個比較需要考生動腦、動筆的課上，有的考生不但不和老師互動，做題時間手也不帶動的。部分體育、藝術(shù)特長生則較為“活躍”，在課堂上時不時地和老師開玩笑，如果老師嚴厲一些，他們甚至告誡老師說：“我們是消費者，如果你不尊重我們，我們有權(quán)利投訴你。”在記者走訪的其他課堂上，也不乏情侶之間卿卿我我、閨蜜之間竊竊私語、吃零食、玩微博、遲到、早退等現(xiàn)象。

　　在萬學海文教學與研究中心老師鄔麗麗看來，造成這些“90后”考生在課堂上散漫隨意的主要原因是他們“不差錢”，未養(yǎng)成良好的學習習慣。對于“90后”這一代人，有些家里給創(chuàng)造了很多機會：不惜花費大量金錢送他們留學，幫他們找好工作等，研考已不是這些考生的唯一選擇。加上不像學校有上課點名的約束，研考輔導班并沒有得到部分考生的重視。

　　在這些“90后”中，由于從小被動接受各種課外輔導班的學習，求知欲逐漸減退，被動已成為一種慣性。習慣于被父母“逼”著學、被老師“哄”著學的他們對知識失去分析能力。如今面臨研考的綜合性考查趨勢，機械接受知識點、不懂得靈活變通的考生在考試中很吃虧。

　　去年以政治、英語各70分以上的優(yōu)異成績考上北京郵電大學的袁曉曼建議學弟學妹，對于研考來說，校外課堂同等重要�？忌�可以根��(jù)自身情況適當選擇輔導機構(gòu)�，F(xiàn)在輔導機構(gòu)也在適應(yīng)研考對綜合能力的考查，不再以“押題”為賣點，而是注重從知識內(nèi)在規(guī)律去輔導。如果考生報了輔導班卻不好好上課就是得不償失了。從價值角度來說，考生既然花費了時間和金錢，就要讓其價值有所體現(xiàn);從學習效率角度來說，既然輔導有助于考生復習，就要讓其發(fā)揮實際作用;從付出精力角度來說，無論嚴寒酷暑、早出晚歸，考生既然付出了，為什么不努力對得起自己的這份付出呢?