近日山東師范大學(xué)學(xué)生搶考研自習(xí)室引發(fā)群毆事件持續(xù)引發(fā)關(guān)注，作為一名經(jīng)歷過(guò)占座的大學(xué)生，考研教室的分配導(dǎo)致群毆令我震驚。在我們周邊有時(shí)會(huì)看到或聽(tīng)到個(gè)人之間因?yàn)檎甲�發(fā)生沖突的，但不至于到群毆。這當(dāng)然是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的教室資源充足，另一方面也是我們大都潛意識(shí)的遵守先來(lái)后到的規(guī)則，占座的標(biāo)識(shí)也比較溫和。在山東師范大學(xué)卻可以看到重占拼命，殺!亂動(dòng)此座死全家!還有用鐵鏈將一排或幾排座位全占下來(lái)的。齊魯網(wǎng)記者調(diào)查了解到，資源缺口和資源的不合理利用，成為了這起占座風(fēng)波的主要原因。由此我們也可以看到當(dāng)資源供給不足時(shí)，人們傾向于較早的占據(jù)資源，用各種方式使之成為既成事實(shí)，并且排斥后來(lái)者為此不惜暴力沖突。

　　以前我認(rèn)為平等、公正和正義在大學(xué)生中應(yīng)該是深入人心的，在資源不足和資源分配不均的時(shí)候，大學(xué)生傾向于根據(jù)上述原則通過(guò)協(xié)商來(lái)解決，避免直接沖突。但涉及到個(gè)人利益時(shí)，原來(lái)一些大學(xué)生也不例外，并把自己的規(guī)則強(qiáng)加到其他人身上。比如，我們知道占座的同學(xué)去教室的時(shí)間有早有晚，有時(shí)因?yàn)橛惺禄蛘卟幌胱粤?xí)，造成他/她所占座位的空閑和浪費(fèi)。所以依照先來(lái)先到的原則才能是資源利用比較大化，同學(xué)們處于自由競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)而占座其實(shí)是一種變相的壟斷。

　　功利主義者追求“比較大多數(shù)的幸福”，每個(gè)人的利益都具有同等的價(jià)值，并且只有他們自己才可放手去追求自己的利益。在盧梭看來(lái)，民主就是人類有以實(shí)現(xiàn)自由和自主的手段，由此，個(gè)人只有在遵循自己所制定的法律時(shí)才是自由的。其他有關(guān)民主的論證更明顯的建立在對(duì)共同體而非個(gè)人的益處至上。很難說(shuō)這些觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生造成了影響，特別是那些沒(méi)有占到座的同學(xué)，已經(jīng)占到座位的同學(xué)更傾向于維持現(xiàn)狀，即使他們也為占座而疲憊不堪但畢竟他們占到了座，如果以先來(lái)后到的原則，他們可能沒(méi)有地方自習(xí)。

　　當(dāng)局者迷，那么學(xué)校就應(yīng)該在其中扮演一個(gè)重要的角色，維護(hù)共同體的利益，把平等、公正和正義的原則推行到全體學(xué)生中。在制定規(guī)則時(shí)奉行平等、公平和正義的原則，推行規(guī)則時(shí)尤其注意對(duì)占到座的學(xué)生群體的解釋和動(dòng)員工作。

　　一名自稱親歷事件的學(xué)生稱，事發(fā)后有學(xué)生找領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商但遭到了拒絕，領(lǐng)導(dǎo)答：“我們是來(lái)執(zhí)行政策的，不是來(lái)協(xié)商的。又說(shuō)：這樣執(zhí)行不了怎么辦?領(lǐng)導(dǎo)答：執(zhí)行不了我們就強(qiáng)制。”由此，一方面可以看到占座學(xué)生可以接受自己利益受損的事實(shí)(有人可能會(huì)說(shuō)跟占座學(xué)生沒(méi)什么好協(xié)商的，這種觀點(diǎn)其實(shí)是對(duì)自己民主，對(duì)敵人專制，民主應(yīng)該屬于整個(gè)共同體);另一方面，規(guī)則制定者——校方?jīng)]有正確認(rèn)識(shí)自己的身份，校方代表的是整個(gè)學(xué)生群體的利益，校方制定執(zhí)行規(guī)則是為了維護(hù)全體學(xué)生的利益，從這位領(lǐng)導(dǎo)的言語(yǔ)中我們看到的是一位自以為掌握權(quán)杖的校方。

　　群毆事件的發(fā)生，我想是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題出現(xiàn)問(wèn)題的征兆。學(xué)校不應(yīng)因?yàn)槿簹�事件的惡劣影��，而在教室管理制度上趨于保守或激進(jìn)，保守則共同體的利益受損，激進(jìn)則變成打壓占座群體。學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)到民主的意義，對(duì)平等、公平和正義有一個(gè)全新的理解。

　　山東師范大學(xué)學(xué)生搶考研自習(xí)室引發(fā)群毆，在中國(guó)這么大的國(guó)家而且各種現(xiàn)象群發(fā)的時(shí)期，是一個(gè)小問(wèn)題。但一葉知秋，小問(wèn)題反映大現(xiàn)實(shí)，希望我們能反思什么導(dǎo)致了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題!